2018年浙教版六年級語文上冊《示兒》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版六年級語文上冊《示兒》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、素質(zhì)教育目標。

　�。ㄒ唬┲�識教學點：

　　學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。

　�。ǘ�）能力訓練點：

　　背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。

　�。ㄈ�）德育滲透點：

　　體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點：

　　讓學生感受詩的韻味美、意境美。

　　二、學法引導。

　�。ㄒ唬┙處熃谭ǎ�

　　談話法，朗讀法。

　　（二）學生學法：

　　自學、討論法。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法。

　�。ㄒ唬┲攸c：

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

　　2．體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。

　�。ǘ�）難點：

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。

　　2．在指導學生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當調(diào)換詞語的順序。

　　3．體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。

　�。ㄈ�）解決辦法：

　　加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

　　四、師生互動活動設計。

　�。ㄒ唬┙處熁顒釉O計：

　　1．從題目入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生的理解。

　　2．啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　3．有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生理解詩的意境。

　　（二）學生活動設計：

　　1．按預習提示初讀《示兒》這首詩。

　　2．查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學古詩，提出自己不能解決的問題。

　　3．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

　　五、教學步驟。

　�。ㄒ唬┘とふ勗�，導入新課。

　　1、老師渲染氛圍：同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學們學過不少好詩，今天我們再來學習一首燴炙人口的好詩。（揭示詩：示兒）

　　2、師配樂誦讀《示兒》；學生在老師渲染的氛圍中進入新課的學習。

　　3、同學們，你知道這是誰的作品嗎？（陸游）

　　說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來與大家交流一下。

　　4、簡介作者：（課件展示）

　　這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐�，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？

　　這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎？

　�。ǘ�）自由讀這首詩

　　1、 自由地讀詩句，把字音讀準，把詩句讀通。

　　2、 指名讀詩句；再齊讀詩句。

　�。ㄈ�）學習這首古詩

　　我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應該怎樣學？

　　1、回憶學法。

　　說說我們以往學習古詩的要求。（揭示學法：知詩人、解詩題；抓字眼、

　　明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文。）

　　2、自讀古詩。

　　請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中

　　作者的思想感情。

　　3、合作學習。

　�。ㄉ�合作學習，師巡視指導）有好些同學有很好的學習習慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學習習慣。現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關(guān)系，我們可以采用小組合作學習的方法來解決。

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