培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力的好處

　　培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力好處很多。俗話(huà)說(shuō)：手巧心靈，心靈手巧。手指是大腦神經(jīng)末梢，與大腦聯(lián)系緊密，也有手是第二大腦的說(shuō)法。傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)，動(dòng)手能力題目占分量很大。要想孩子聰明，就要讓他多動(dòng)手。比如抓、握、倒換、捏、穿、扣、使用筷子、剪刀，拿筆、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、彈琴等等，都需要根據(jù)孩子的年齡，及時(shí)做一些訓(xùn)練。

　　首先，勤于動(dòng)手能發(fā)展兒童的智慧。

　　兒童的聰明才智與大腦的發(fā)育分不開(kāi)。而腦的發(fā)育，除了先天遺傳因素、后天營(yíng)養(yǎng)條件外，還有很重要的一點(diǎn)，就是后天的訓(xùn)練。

　　培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力有什么好處呢?

　　第一，經(jīng)常動(dòng)手可以促進(jìn)大腦運(yùn)動(dòng)中樞的發(fā)展。手的操作、語(yǔ)言的發(fā)展在人類(lèi)意識(shí)形成過(guò)程中起著極為重要的作用。人和動(dòng)物的根本區(qū)別，在于人有思維，而思維的發(fā)展與勞動(dòng)、語(yǔ)言的促進(jìn)是分不開(kāi)的。

　　在人的大腦頂部有一個(gè)很突出的中央前回，是軀體運(yùn)動(dòng)中樞，在這皮層部位，定位的大小是同軀體各部分的動(dòng)作發(fā)展和靈巧程度成比例的。而這一部位定位面積最大的是人的手，其中拇指和手腕占有更大的比例。手的動(dòng)作可以促進(jìn)大腦相應(yīng)部位的發(fā)展，而大腦運(yùn)動(dòng)區(qū)的發(fā)展又促進(jìn)手的靈活程度，二者互相促進(jìn)。因此，如果兒童從小就經(jīng)常動(dòng)手操作，就會(huì)鍛煉得聰明、靈巧。

　　第二，從小動(dòng)作靈活，可為長(zhǎng)大掌握各種知識(shí)技能提供有利條件。掌握知識(shí)是要?jiǎng)幽X又動(dòng)手的。寫(xiě)字、畫(huà)圖、體育動(dòng)作、演奏技巧、生物、理化實(shí)驗(yàn)、各種實(shí)習(xí)等等，無(wú)不需要手的操作。而從小勤于動(dòng)手，就會(huì)變得靈巧，這樣掌握各種知識(shí)技能都會(huì)得心應(yīng)手。

　　第三，手的動(dòng)作，可促進(jìn)記憶和思維能力的發(fā)展。人的記憶有形象記憶、邏輯記憶、動(dòng)作記憶、情緒記憶等分類(lèi)。在這幾種記憶中最不易遺忘的是動(dòng)作記憶。所以民間有“眼看十遍，不如手過(guò)一遍”的說(shuō)法。同樣，抽象邏輯思維也是以形象思維和動(dòng)作思維為依托和支柱的。所以動(dòng)手能力可促進(jìn)記憶和思維的發(fā)展。

　　第四，經(jīng)常動(dòng)手可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。意志是確立目標(biāo)、支配行動(dòng)、克服困難、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。克服困難不能光靠動(dòng)口支使別人，而要親自動(dòng)手解決問(wèn)題。平時(shí)動(dòng)手操作的過(guò)程，就是克服困難解決問(wèn)題的過(guò)程。它可以培養(yǎng)人的堅(jiān)韌性、自制力等意志品質(zhì)。從小衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，連自己的生活都不能自理的人，決不會(huì)成長(zhǎng)為意志堅(jiān)強(qiáng)、能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的勇士。

　　從小培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，對(duì)于兒童的智力發(fā)展、勞動(dòng)習(xí)慣和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)都有十分重要的意義。

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