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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-17 22:00:44
4、說說：
除了剛才解決的問題，你還讀懂了什么？
三、找出過渡段，給課文分段。
1、這單元我們重點學(xué)習(xí)的是過渡段。請大家快速地瀏覽課文，劃出過渡句或段。
2、交流。齊讀過渡段。
3、利用過渡段，給課文分段。并寫出段落大意。
4、小組內(nèi)交流。
5、集體交流。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、抽生讀第一段。
2、聽后交流。
說說：你從第一段中了解了什么？
你覺得第一段中哪些句子寫得好？為什么？
第二課時
一、學(xué)習(xí)第二段。
1、出示過渡段，齊讀。
2、為什么小亮也有不掛筆的時候呢？展開想像，說說你認(rèn)為不掛筆的原因。
3、學(xué)生自由讀第二段。
4、交流：說說陸小亮不掛筆的原因。
5、你覺得文中哪個詞最能概括陸小亮幫老奶奶寫信時的情況？
引出：“費勁”
6、認(rèn)真再讀課文，邊讀邊想：
你從哪些地方看出小亮“費勁”？用筆標(biāo)上號，并在旁邊寫上理由。
7、交流。結(jié)合指導(dǎo)朗讀。理解課文。（重點）
8、作為小亮的朋友，此時此刻，你想對他說什么呢？
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、可小亮后來又重新掛上了筆，這是為什么呢？
2、你覺得王老師會對小亮說些什么？請你以王老師的口吻來說說。
3、聽了王老師的話，小亮?xí)趺聪耄?br />
三、延伸。
1、請同學(xué)們討論一下，你覺得小亮該不該再掛上兩枝筆？為什么？
2、自由討論。
3、集體交流。
4、結(jié)束語：相信，有了朋友的鼓勵，老師的關(guān)心，陸小亮同學(xué)一定回振作起來的。這節(jié)課，我們就學(xué)到這里。
板書： 14、掛兩支筆的孩子
左右為難費勁
語言、神態(tài)、動作、心理活動
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