2018年浙教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梳羊角辮的小姑娘》教案設(shè)計(jì)

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.鞏固生字新詞，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

　　3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。

　　【重點(diǎn)】 細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人。

　　【難點(diǎn)】 正確評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)中心思想。

　　【教學(xué)時(shí)間】 一教時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇 以人物命名的課文。板書：梳羊角辮的小姑娘

　　請(qǐng)大家仔細(xì)看看大屏幕，然后用自己的語(yǔ)言描述一下小姑娘的外貌。(頭發(fā)烏黑烏黑的！她長(zhǎng)的很美麗！水汪汪的大眼睛！)

　　小姑娘外貌多么可愛(ài)！著名德國(guó)詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)：外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰。小姑娘的外貌如此可愛(ài)，那她的心靈如何呢？如果美，美在何處？這就是這堂課我們重點(diǎn)探究的問(wèn)題。接下去請(qǐng)大家打開(kāi)課文，一邊聽(tīng)課文錄音，一邊完成下面兩個(gè)任務(wù)。

　　二、感知課文，掌握字詞

　　要求：

　　1．用自己喜歡的方式自讀課文，做到字字入目，不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2、課文通過(guò)哪幾件具體事例來(lái)寫梳羊角辮的小姑娘的？

　　檢查：

　　首先小組交流自學(xué)生字詞的情況，然后老師重點(diǎn)來(lái)檢查下面的字詞

　　怔（zheng）�。赫l(shuí)說(shuō)出它的同義詞（呆�。�。課文指誰(shuí)“怔住了”，為什么事張麗阿姨怔住了？（因?yàn)樾」媚锞谷粠退�推車。�?br />
　　刻�。海ù�人、說(shuō)話）冷酷無(wú)情。課文誰(shuí)對(duì)誰(shuí)如此刻薄，為什么事這樣刻薄，我們學(xué)了課文便知道了。

　　“她雙肩背的書包馱在背上。”看看誰(shuí)反應(yīng)最快，把這句子中的多音字念正確？（bei bei）

　　三、理清思路

　　眾所周知，寫人離不開(kāi)事，寫事離不開(kāi)人。剛才我們聽(tīng)了課文錄音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)哪幾件具體事例來(lái)寫小姑娘？

　　生：小姑娘要求張阿姨換短半截的油條和補(bǔ)少找的一角錢；還給阿姨多找的錢；幫阿姨推車。

　　板書 補(bǔ)錢 換油條

　　退 錢

　　推 車

　　請(qǐng)按事件給課文分段

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　大家看,作者用了三個(gè)事例來(lái)寫小姑娘.這三個(gè)事例雖然有時(shí)間的先后順序。但是具有獨(dú)立性。這三件事中，你們最感興趣的那一件事？（第三段）

　　老師根據(jù)大家的意愿我們先來(lái)學(xué)習(xí)第三件事情——幫助張阿姨推車

　　用自己最喜歡的方法朗讀第三段 思考：從這一件事中，你可以看出她是一個(gè)怎樣的小姑娘？

　　板書 助人不留名

　　助人、不留名分別從哪兒看出？請(qǐng)大家再讀課文，并用筆做上記號(hào)。助人

　　出示： 梳羊角辮的小姑娘身子___著，雙肩背得書包___,兩只小手用力推___著。

　　誰(shuí)把這句話填寫完整。輕聲讀句，想一想填入的這些詞在句子中起作用？

　　（寫出小姑娘用盡力氣幫助售貨員。）

　　誰(shuí)能夠 通過(guò)朗讀把小姑娘竭盡全力幫張阿姨推車表現(xiàn)出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

　　指導(dǎo)朗讀

　　不留名又從哪里可以看出？ 回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角。

　　誰(shuí)知道這句話的意思？（孩子沒(méi)有直接回答張麗的問(wèn)話。）

　　如果你替她回答，如何說(shuō)？如果老師把它改寫成“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”

　　哪句好？作者為什么用課文這句話？

　　比較句子：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”

　　課文為什么要用那個(gè)句子呢？（生動(dòng)形象含蓄）

　　像這種用具體事物表示某種特殊的意義稱象征：。其好處生動(dòng)形象含蓄。為了更深入的理解，接下去我們進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，誰(shuí)能夠把具體事物與表示特殊意義用線段連接起來(lái)。

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