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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-17 21:39:22
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生通過自己的反復(fù)閱讀、思考，同學(xué)間的交流，體會品讀重點詞句的方法，在品讀中了解紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、分層理解課文第5自然段，學(xué)習(xí)有順序的記敘事情。
教學(xué)過程
一、引入：
飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
二、回憶課文“飛”這一部分的學(xué)習(xí)過程。
三、學(xué)習(xí)“奪”
1、“瀘定橋”什么樣？
�。�1）我們已經(jīng)隨同紅軍四團戰(zhàn)士們來到了這天險大渡河。請一名同學(xué)讀課文第5自然段。這座橋給你留下了什么樣的印象？
�。�2）文章從幾個方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀，思考、交流。
勾畫表示地點變化的詞語；圈出表示不同的事物名稱。
用最簡練的語言概括三個層次的主要內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)描寫內(nèi)容地點的變化、描寫的事物不同都是給段落分層的一種方法。
�。�3）看課文插圖：再讀課文，你能從哪些詞句中又讀出橋的險？你能用哪些詞語來形容瀘定橋的“險”。
齊讀這部分，讀出它的險。
�。�4）同學(xué)們想一想，作者為什么這樣詳細地描寫瀘定橋的險？
(讓學(xué)生認(rèn)識本自然段在文中的重要作用，同時讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對中心思想的作用。這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。這就是環(huán)境描寫對文章中心的襯托作用。)
�。�5）“來吧，看你們飛過來吧！”這里的“飛”字與題目中的“飛”意思一樣嗎？
（意思不一樣，這里的“飛”的意思是“飛行”，題目中的“飛”表示神速，快的意思。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀飛過去。）
2、學(xué)習(xí)6、7自然段。
1、面對滔滔江水，面對讓人心驚膽寒的大渡河橋，面對瘋狂的敵人，面對生與死的考驗，紅四團的戰(zhàn)士們，紅四團的領(lǐng)導(dǎo)向天險大渡河發(fā)起總攻。讀6、7自然段。
2、紅四團的戰(zhàn)士是怎樣攻天險的？
�。�1）畫出表示突擊隊員奪橋動作的詞語。
教師邊提出問題邊板書：（攻天險）
�。弥� 背著 帶著 冒著 攀著 ）齊讀句子想象畫面。
（2）你還能描寫其他人物的詞語中找到戰(zhàn)斗取得勝利的原因嗎？默讀、圈畫重點詞，想象，說一說出自己的體會。
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法。
理解“千鈞一發(fā)”:什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當(dāng)時為千鈞一發(fā)的時刻？
引導(dǎo)學(xué)生朗讀:多么驚心動魄、可歌可泣、彪炳千古的戰(zhàn)斗��！
�。�3）小結(jié)：堅強的領(lǐng)導(dǎo)，上下團結(jié)，紅軍戰(zhàn)士英勇無畏，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切敵人，克服一切艱難險阻的英雄氣概，在古今中外的歷史上都是罕見的。朗讀課文第7自然段。
四、總結(jié)課文。
1、 看板書，想一想文章是按什么順序?qū)懙模?br />
總結(jié)文章的寫作方法：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。在平時作文中要有意識地練習(xí)按事情發(fā)展順序去寫。
�。ò词虑榘l(fā)展順序敘述。起因：紅軍北上抗日必須奪下瀘定橋。經(jīng)過：搶時間、攻天險。結(jié)果：渡過天險，奔赴抗日前線。）
2、通過“搶時間，攻天險”這部分內(nèi)容，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏革命精神
3、在本課的學(xué)習(xí)中你還有什么收獲？（重點引導(dǎo)
學(xué)生回顧抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的方法）
五、拓展練筆：
1、課文第五自然段作者突出了橋的什么特點？是按照什么樣的順序來寫的？運用了哪些方法？
學(xué)生交流。
2、想想在平時生活中，都有什么橋給你留下了深刻的印象？
學(xué)習(xí)作者的方法先說一說，再寫一寫你印象最深的橋。
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