2018年語文S版六年級語文下冊《船長》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年語文S版六年級語文下冊《船長》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析

　　課文選自法國著名作家雨果的同名短篇小說。文中講述了“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，船長哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，使船上所有的人獲救，而他自己卻隨著輪船沉入大海，以身殉職。表現了船長哈爾威果敢、沉著、鎮(zhèn)定，忠于職守的高尚品質，贊揚了他面對死亡臨危不懼，無私無謂的崇高精神。

　　課文按事情發(fā)展順序分為三部分：一、被撞遇險。二、指揮援救。三、以身殉職。

　　選編本文的目的，使學生了解雨果這篇感人的小說，感受船長哈爾威果敢、沉著、鎮(zhèn)定，忠于職守的高尚品質和臨危不懼，無私無謂的崇高精神。

　　設計理念：

　　“讀”是閱讀教學的根本。在本課教學中，積極為學生創(chuàng)設與文本對話的平臺，教師給予適當的“讀”的引導，讓學生在有限的時空內進行更有效的閱讀對話，在閱讀中學會閱讀，促進學生語文素養(yǎng)的提升。

　　教學目標

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，了解哈爾威船長是怎樣開展救援的。通過對文中含義深刻句子的理解，進一步感受哈爾威船長忠于職守、臨危不懼，無私無謂的精神。

　　2、學習本課生字新詞。正確認讀“嘈、遣、淵”，讀讀記記“嘈雜、調遣、深淵、井然有序、巍然屹立、忠于職守”等詞語，激勵學生從中選用常用詞寫話，還可進行場面描寫練習。激勵學生積累課文中自己喜歡的語句。

　　教學重點：

　　船長哈爾威在輪船被撞即將沉沒的時候，是怎樣井然有序開展救援的。

　　教學難點：

　　理解課文中含義深刻的句子，知道船長是怎樣的一個人。

　　教學準備：課前預習。

　　1、讀通讀順課文，畫出本課生字新詞，試著應用學過的方法理解新詞。

　　2、思考：課文寫了一件什么事？ 質疑。

　　【關注學生預習習慣與能力的培養(yǎng)，為學生自能讀書而努力�！�

　　課時安排：1課時

　　教學設計

　　一、檢查預習，初識船長

　　1、課文主要寫了一件什么事？在整個事情的發(fā)展過程中，有一個人物一定給大家留下了深刻的印象，他就是——板書：船長

　　2、出示詞語：讀詞語，想畫面（說說看到了什么畫面）。

　　嘈雜 井然有序 巍然屹立 調遣

　　猶如鐵鑄 紋絲不動 深淵 忠于職守

　　二、細讀課文，再識船長

　　1、提出要求，學生自學。

　　課文按事情發(fā)展順序給我們介紹了三個場面：一、被撞遇險。二、指揮援救。三、以身殉職。請按下面要求自學課文：

　�。�1）、“被撞遇險”部分：從哪些詞句看出險情的嚴重性？當時的場面你能用一些什么詞語來形容？（千鈞一發(fā) 危在旦夕……）

　�。�2）“指揮援救”部分：哈爾威船長做了哪些事？從中你發(fā)現他是一個什么樣的人，是文中的哪些詞句向你傳遞了這些信息，請圈畫出來。

　　學生自學，教師巡視指導。

　　【教師適當的引導，是提高課堂教學實效的有力保證。學生是閱讀文本的主人，教學中給學生閱讀文本的時空，關注學生閱讀能力、習慣的培養(yǎng)�！�

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