2018年語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《商鞅南門(mén)立木》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示，體會(huì)句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　3、認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和賞罰分明，嚴(yán)格執(zhí)法的重要，在生活中要做到言而有信。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1、熟讀課文，了解故事情節(jié)，把握文章大意。

　　2、文道結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生受到誠(chéng)信教育。

　　3、抓住商鞅的言行，體會(huì)其膽識(shí)與魄力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、懂得要言而有信。

　　2、體會(huì)商鞅的膽識(shí)與魄力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握文章主要內(nèi)容，使學(xué)生受到誠(chéng)信教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)文章對(duì)人物言行的描寫(xiě)體會(huì)人物的心理。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誘導(dǎo) 定向

　　1、板書(shū)課題；

　　2、指名學(xué)生匯報(bào)自己收集的商鞅個(gè)人資料（對(duì)不正確的部分學(xué)生和教師要隨后糾正。）

　　3、引導(dǎo)喜學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，學(xué)生和教師選擇最有價(jià)值的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、整體感知 指導(dǎo)自學(xué)

　　1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；

　　2、默讀課文，自學(xué)生詞：劃出生字新詞，利用查工具書(shū)和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

　　3、再讀課文，邊讀邊想

　�。�1）商鞅為什么要南門(mén)立木？

　�。�2）商鞅是怎么做的？

　�。�3）商鞅南門(mén)立木有什么影響和作用？

　�。�4）自己對(duì)商鞅南門(mén)立木有什么感想？

　　4、存疑：記下自己不理解的問(wèn)題。

　　三、成果交流

　　1、生字生詞：教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，對(duì)重點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解加以關(guān)注。

　　2、課文朗讀：分段指名朗讀課文，及時(shí)指導(dǎo)，做到正確、流利地朗讀。

　　3、交流問(wèn)題答案，整體感知

　　四、深入領(lǐng)會(huì) 探究歸納

　�。ㄒ唬┚苛⒛局�因，感信用寶貴

　　1、默讀第二、三小節(jié)，思考：商鞅為什么要 “立木”？實(shí)行變法的困難在哪里？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“重重困難”、“苦思冥想”和“終于”等詞語(yǔ)。

　　2、相機(jī)補(bǔ)充背景資料，幫助認(rèn)識(shí)秦國(guó)變法的必要性和緊迫性。

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