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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-16 20:35:01
六、課堂練習。
1.照樣子，仿寫詞語。
冷嘲熱諷（含有反義詞）：（ ）（ ）
熊熊燃燒（AABC形式）：（ ）（ ）
2.詞語完形填空，并解釋所填的字的意思。
喜出（ ）外
（ ）心照料
不（ ）一顧
第二課時
教學過程：
一、抓住出生→突出“堅毅”個性。
學生朗讀課文第一段，思考：（展示課件第三至第四屏）
�。ㄒ唬┺r(nóng)夫的妻子“真的生了個怪兒子”，“怪”在什么地方？
（二）父母是怎么對待刺猬漢斯的？
（三）從“可是漢斯卻頑強地活了下來”一句中可以體會到什么？
二、抓住養(yǎng)豬→突出“勤勞”品質(zhì)。
學生快速地默讀課文第二段，學習小組內(nèi)討論交流，仔細觀察課文中的插圖，并在課文旁邊寫下自己的感受：（展示課件第五至第七屏）
（一）“在樹上呆了許多年”“一邊吹著笛子，一邊照看著他的豬”說明了什么？
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)重點通過對刺猬漢斯遭受的非人虐待，家人都煩他，不能和他一起過正常生活等詞句的理解，體會漢斯的堅毅頑強。）
�。ǘ⿵�“他的豬越來越多，他的笛子也吹得越來越好聽。”這句話中，我們可以體會到什么？
三、抓住指路→突出“善良”心靈。
學生快速地默讀課文第三段，畫出課文中描寫人物語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心的語句，并在課文旁邊寫出對文中人物的看法和評價。（展示課件第八至第十一屏）
�。ㄒ唬┊攦蓚�迷路的國王向刺猬漢斯打聽通往自己王國的道路，刺猬漢斯向兩個國王提出了什么要求？
�。ǘ﹥蓚�國王當時是怎么想，怎么做的？
�。ㄈ⿵膬蓚�國王和他們公主的對話以及動作、神態(tài)描寫的語句中，你覺得兩個公主和兩個國王各是什么樣的人？
四、抓住對比→突出“誠信”品行。
學生自學課文第四段。從課文中畫出描寫兩個國王、公主的不同表現(xiàn)的語句，用旁批、旁注的學習方式寫下自己的獨特感受。（展示課件第十二至第十七屏）
�。ㄒ唬┐题瑵h斯來到兩個國王的王宮前，分別受到了什么樣的待遇？
�。ǘ⿵牡谝粋�國王“非常害怕，央求女兒跟漢斯走。”和公主“沒有辦法”“草草打扮” “哭哭啼啼”說明了什么？
�。ㄈ┐题瑵h斯是怎樣看待和評價第一個國王和公主的？
�。ㄋ模⿵�“人們把漢斯迎進王宮。”和公主“馬上告誡自己不得改變主意”，并“微笑著出來迎接漢斯”說明了什么？
�。ㄎ澹┫胂笠幌�。
1.后來可能會發(fā)生什么樣的奇異的事情？
2.外形丑陋的刺猬是怎么變成英俊的小伙子的？
3.漢斯從刺猬變成一個英俊的小伙子，并和公主“快快樂樂第舉行了婚禮”的過程中，你體會到了什么？
五、抓住迎親→突出“完美”結(jié)局。
學生齊讀課文最后一段，思考：（展示課件第十八至第十九屏）
�。ㄒ唬h斯帶著妻子去見父母，假如你就是那個農(nóng)夫，你會是什么表情？什么心情？你會想些什么？說些什么？
�。ǘ┠阌X得這篇童話故事表達了作者怎樣的思想感情？
六、討論交流。
1.讀了這個故事，你對漢斯有什么看法？跟同學說一說；還可以說說你對其他人物的看法。
2.這個故事告訴人們一個什么道理？
3.《格林童話》是具有世界影響的第一部巨型民間童話，其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等都是同學們熟知喜歡的故事。你能給同學們講一講你所喜歡的《格林童話》故事嗎？
七、課堂練習。
1.填空。
這篇童話故事表現(xiàn)了主人公（ ）是一個（ ）、（ ）、（ ）的人，同時告訴人們一個樸素的做人道理：（ ）。
2.續(xù)寫練習。
小時候聽故事，聽說得最多的一句話就是“后來呢？”的確，美好的故事誰都不希望結(jié)束。獨守森林的漢斯能否適應新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國中的生活會是怎樣的。
板書設(shè)計：
4* 刺猬漢斯
天生丑陋→堅毅頑強
吹笛養(yǎng)豬→勤勞堅強
為人指路→心地善良
將心比心→言而有信
完美結(jié)局→好人好報
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