2018年語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將相和》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫(xiě)小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課整理的問(wèn)題

　　二、根據(jù)問(wèn)題細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)人物形象。

　　1.學(xué)習(xí)完璧歸趙

　　（1）默讀課文1-10自然段，概括這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　起因：秦王倚仗強(qiáng)勢(shì)，要騙寶玉；

　　經(jīng)過(guò)：藺相如向趙王獻(xiàn)策，并與秦王面對(duì)面斗爭(zhēng)；

　　結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國(guó)。

　　（2）深入閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，回答下列問(wèn)題：

　�、偬岢鲇袃r(jià)值的問(wèn)題；

　�、趲е鴨�(wèn)題深入閱讀

　�、墼谑睬闆r下，藺相如向趙王獻(xiàn)策？

　　理解“戰(zhàn)國(guó)”“和氏壁”“說(shuō)愿意拿15個(gè)城池?fù)Q這個(gè)寶玉”“為難”。

　　④藺相如獻(xiàn)策時(shí)說(shuō)了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣？

　　理解“我愿意帶著寶玉到秦國(guó)去”“如果”“理屈”。

　�、萏A相如怎樣把獻(xiàn)給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國(guó)？

　　“……您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他是真撞還是假撞？由此你領(lǐng)悟出什么？

　�、弈阍鯓诱J(rèn)識(shí)這個(gè)故事的結(jié)果？取得這個(gè)結(jié)果的主要原因是什么？

　�。�3）課文哪些語(yǔ)句描寫(xiě)突出了藺相如的精神品質(zhì)？有感情的朗讀。

　　三、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

　　1.默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　2.提出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　3.帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)人物形象。

　　4.有感情的朗讀，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)。

　　四、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。

　　1.提出有價(jià)值問(wèn)題。

　　2.閱讀，思考以下問(wèn)題：

　　①趙王在什么情況下動(dòng)身去澠池赴會(huì)？

　　②澠池會(huì)見(jiàn)時(shí)，藺相如怎樣與秦王針?shù)h相對(duì)？

　�、圻@個(gè)故事的結(jié)果是什么？取得這種結(jié)果的原因是什么?

　　3.引導(dǎo)討論，著重體會(huì)重點(diǎn)詞句，明確當(dāng)時(shí)情況；針?shù)h相對(duì)；事情結(jié)果及原因。

　　總結(jié)：藺相如進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與利益的精神及機(jī)智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王；廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。

　　4.有感情的朗讀這一段。

　　五、自學(xué)第三段。

　　1、把這一段分成三層，理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　2、將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么？

　　3、藺相如和廉頗的行動(dòng)和表現(xiàn)有哪些感人之處？

　　4、有感情地朗讀體會(huì)。

　　六、總結(jié)。

　　1、迅速瀏覽全文，思考：

　�。�1）把三個(gè)故事連起來(lái)看，前一個(gè)故事的結(jié)果與后一個(gè)故事的起因有什么聯(lián)系，具體說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）從課文中找到三個(gè)故事連接、過(guò)渡的句子，讀讀并體會(huì)它們的作用。

　　2、評(píng)價(jià)人物，著重認(rèn)識(shí)二人的品質(zhì)。

　　藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么？共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個(gè)人物？為什么？

　　3、朗讀，欣賞人物的描寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫(xiě)小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　將相和

　　三個(gè)故事：完璧歸趙澠池會(huì)見(jiàn)負(fù)荊請(qǐng)罪

　　兩個(gè)人物:藺相如—機(jī)智勇敢顧全大局

　　廉頗—知過(guò)改過(guò)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)

　　共有品質(zhì)：以國(guó)家利益為重、維護(hù)國(guó)家利益

　　教學(xué)反思

　　《將相和》由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事組成。每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展；前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第三個(gè)故事的起因，合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一更加完整曲折的故事。教學(xué)的時(shí)候，我的思路是，先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來(lái)龍去脈，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后再精讀各個(gè)小故事，深入研究每個(gè)小故事涉及的有關(guān)問(wèn)題；最后再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事的主要人物。

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