2018年語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《養(yǎng)花》教案設(shè)計(jì)(2)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮�“樂趣”為話題，引入新課。

　　1．回想一下，“樂趣”一詞是什么意思？

　　（使人感到快樂的意味）

　　課文的作者把什么當(dāng)作生活中的樂趣？（養(yǎng)花）

　�。ò鍟�：9．養(yǎng)花）

　　生活是豐富多彩的，在你的生活中，有什么事給你帶來過樂趣？

　�。ㄗx書、下棋、踢球……）

　　2．在理解詞意的基礎(chǔ)上，用“樂趣”造句。

　　你能不能用“樂趣”這個(gè)詞造個(gè)句子？

　　（讀書可以豐富知識(shí)，是一種充滿樂趣的事。踢足球能鍛煉身體，也給我的生活帶來了樂趣……）

　　學(xué)生在造句時(shí)，有些會(huì)仿照課文中的句式，造出“我把……當(dāng)作生活中的一種樂趣”的句子，對(duì)此教師可以給予肯定，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。教師在輔導(dǎo)學(xué)生造句時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得“樂趣”是積極的，正面的快樂情趣，不能將消極的事物當(dāng)作樂趣。

　　3．作者將養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。那么，養(yǎng)花究竟給作者帶來了哪些樂趣呢，我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第一至第四段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中的思想內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容及這一段在全篇課文中的作用。

　　（1）（齊讀第一句話——“我愛花，所以也愛養(yǎng)花。”）作者因?yàn)閻刍ǎ�也愛上了養(yǎng)花。讀讀課文，從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花？

　�。▽W(xué)生自由讀課文。只要開花；作者就高興，而不是只喜歡好看的花；作者在小院子里種滿了花草；作者把養(yǎng)花當(dāng)作了生活中的樂趣）

　　通過對(duì)課文字（愛、滿）、詞（樂趣、計(jì)較）、句（只要……我就）的分析。引導(dǎo)學(xué)生懂得作者是一個(gè)真正愛養(yǎng)花的人。教師在此可向?qū)W生簡(jiǎn)單地介紹一下老舍先生，便于學(xué)生理解“沒有工夫去研究和試驗(yàn)”的意思。從中體會(huì)出作者在繁重的寫作工作中仍要擠時(shí)間養(yǎng)花，可見其對(duì)花的愛之深及養(yǎng)花的樂趣之大。

　�。�2）從課文中找出一句話作為這段的段意。

　　（我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。）

　　這句話向我們解釋了作者為什么愛養(yǎng)花。從全文來看，這段還起到了什么作用？（全文的總述）

　�。ò鍟�：1．為什么養(yǎng)花……把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣……總述）

　　2.理解課文第七段（最后一個(gè)自然段）在全文中的作用，并由此引入對(duì)課文二、三、四段的學(xué)習(xí)。

　�。�1）請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀第七段。

　　（2）第一段是對(duì)全文的總述，這一段在全文又起到了什么作用？

　�。ㄊ菍�(duì)全文的總結(jié)）

　　養(yǎng)花對(duì)作者帶來了很多樂趣。作者在篇末用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行了概括總結(jié)。而文章也正是圍繞著這些樂趣來寫的。

　　3．學(xué)習(xí)課文第二段，理解課文內(nèi)容。

　　（1）請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段。概括這一段的內(nèi)容。

　�。ㄟ@一段作者告訴我們他只養(yǎng)些好種易活的花）

　　（板書：2．養(yǎng)什么花）

　�。�2）作者只養(yǎng)些好種易活的花，這些花自然很普通，作者那么喜愛養(yǎng)花，為什么不養(yǎng)些奇花異草呢？

　�。ㄒ�?yàn)槠婊ó惒莶灰谆睿�作者不忍心看著花草死去；另外，北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。）

　　老舍先生是一位語(yǔ)言大師，他的作品語(yǔ)言生動(dòng)、精煉、幽默。在這一段，僅用三十一個(gè)字，就將北京一年四季的氣候特點(diǎn)準(zhǔn)確地概括出來了。你輕聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　（3）作者養(yǎng)的花，不僅好種易活，而且還要自己會(huì)奮斗，你是怎樣理解這句話的？

　�。ê梅N易活是說花的品種普通，沒有奇花異草那樣?jì)少F。會(huì)奮斗是指花草有頑強(qiáng)的生命力，能在北京這種不適合養(yǎng)花的氣候中生存下來。）

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者既因氣候的特點(diǎn)選擇好養(yǎng)的花草，也有欣賞這些看似平凡普通，沒有美麗嬌貴外表的花草所具有的頑強(qiáng)向上的生命力的含義。

　　雖然不是奇花異草，但是能開花，能結(jié)果，能給作者的小院帶來生機(jī)和活力，誰又能說這不是養(yǎng)花的樂趣呢？

　�。ò鍟�：有花有果）

　　4．學(xué)習(xí)課文第三段，理解課文內(nèi)容。

　　（1）花草自己要奮斗，也要靠養(yǎng)花人的精心照管。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第三段，我們來看看作者是怎樣照管花草的，從中又得到了什么樂趣？

　�。ㄗ髡咛焯煺展芑ú�，像好朋友似的關(guān)切它們。作者從中摸著了一些門道，學(xué)到了知識(shí)）

　�。ò鍟�：3.養(yǎng)花要摸門道）

　�。�2）“置之不理”是什么意思，你能用它造個(gè)句子嗎？

　　（別人有了困難，我們要熱情幫助，不能置之不理。）

　　在學(xué)生造句時(shí)，教師幫助學(xué)生分清什么情況下應(yīng)該理，什么情況下應(yīng)該不理，并鼓勵(lì)學(xué)生多造有積極意義的句子。

　�。�3）你有好朋友嗎？平時(shí)你是怎么和他相處的？作者像好朋友似的關(guān)切花草，使你想到些什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)花的喜愛之真、之深。把花草當(dāng)作自己的好朋友一般，認(rèn)真仔細(xì)地照管它們，為它們的茁壯成長(zhǎng)而高興，為它們的不幸夭亡而難過，養(yǎng)花已經(jīng)是他生活中的一部分。

　　每日精心的照管，換來了花草豐碩的回報(bào)，使作者享受到了養(yǎng)花的樂趣。你能從最后一段中找出一個(gè)詞來概括一下作者所得到的樂趣嗎？（長(zhǎng)見識(shí)）

　�。ò鍟�：長(zhǎng)見識(shí)）

　　看著滿院自己親手栽種的花草開花結(jié)果，作者心中涌起怎樣的情感？你能把表達(dá)作者這種心情的句子讀一讀嗎？

　　（自豪，驕傲。不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。）

　　5．學(xué)習(xí)課文第四段，理解課文內(nèi)容。

　�。�1）四個(gè)人一小組討論學(xué)習(xí)：這一段講了養(yǎng)花帶來了什么樂趣，你從哪些地方能體會(huì)到這種樂趣，用最后一段中的一個(gè)詞語(yǔ)概括出來。

　　（養(yǎng)花要付出勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到樂趣——須勞動(dòng)。）

　　（板書：4．養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——須勞動(dòng)）

　　學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動(dòng)中得到的樂趣，相互啟發(fā)，教師予以點(diǎn)撥。

　�。�澆水、搬盆的勞動(dòng)使作者的腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)身體和精神都有好處，這是樂趣；天氣突變時(shí)搶救幾百盆花，緊張的勞動(dòng)雖使人腰酸腿疼，熱汗直流，但看到花兒安然無恙，心里自是高興萬分，苦中有樂，這也是樂趣；天氣好轉(zhuǎn)，搬花出屋，讓好朋友們返回家園，這還是樂趣。）

　�。�2）作者在勞動(dòng)中體會(huì)到一條真理，他是怎么說的？（不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？）作者采用了什么句式，表達(dá)了什么感情？

　�。ǚ磫柧洌�表達(dá)出作者對(duì)勞動(dòng)的熱愛。）

　�。�3）練習(xí)背誦第四段。

　�。ㄈ�）作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．背誦課文四至七段。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第五至第七段，理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　（二）練習(xí)給課文編寫提綱。

　　（三）完成課后“練筆”的作業(yè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（一）理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　�。ǘ�）練習(xí)給課文編寫提綱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　（一）檢查第4自然段至第7自然段的背誦。

　　1．請(qǐng)四名學(xué)生分段背誦課文。

　　2．同桌相互檢查第4自然段的背誦情況。教師了解背誦情況。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第5自然段至第7自然段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

　　1．學(xué)習(xí)課文第5自然段，理解課文內(nèi)容。

　　（1）養(yǎng)花須勞動(dòng)，而勞動(dòng)則有益身心。

　　養(yǎng)花的樂趣并不止于此，我們看看第五段中作者又向我們介紹了什么樂趣。

　　（2）請(qǐng)兩名學(xué)生有感情地背誦第5自然段。學(xué)生們邊聽邊看書，體會(huì)課文內(nèi)容，從第七段中選出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這段內(nèi)容。

　�。ㄟ@一段主要講享受勞動(dòng)果實(shí)的快樂，可以用“有香有色”“有喜有笑”來概括）

　　（板書：5．養(yǎng)花使人喜悅……有香有色、有喜有笑）

　�。�3）這一段文字充滿了歡快喜悅，使得讀者也為之感染，滿心高興。作者是怎樣通過文字把這種喜悅之情表達(dá)出來的呢？

　　（進(jìn)門就夸“好香”——驕傲；秉燭夜游；贈(zèng)給——特別喜歡）

　　結(jié)合以上語(yǔ)句，幫助學(xué)生進(jìn)行分析。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)看到自己的勞動(dòng)果實(shí)自然讓作者歡喜；而自己養(yǎng)的花能得到別人的夸獎(jiǎng)、喜愛讓作者感到驕傲；和朋友一同分享養(yǎng)花的樂趣，才是作者最為高興的事，體會(huì)作者將自己的快樂與人共享的思想境界。

　　2．學(xué)習(xí)課文第6自然段，理解課文內(nèi)容。

　　（1）世界上的任何事情沒有一帆風(fēng)順的，既然有成功的喜悅，就會(huì)有失敗的苦惱。養(yǎng)花也是如此。哪位同學(xué)試著分析分析第六段，說說這段寫了什么，表達(dá)了作者的什么情感？

　　（這段寫了菊秧被砸死，全家人難過的心情。表達(dá)了作者傷心的心情）

　�。ò鍟�：6．養(yǎng)花使人傷心……有憂有淚）

　　（2）作者和全家這樣傷心，從悲傷之情中還能體會(huì)出什么情感？

　�。▽�(duì)花的喜愛、憐惜之情）

　　（3）五、六兩段作者采用的怎樣的寫作手法，這樣寫有什么好處？

　�。ú捎昧藢�(duì)比的寫作手法，一喜一憂，有笑有淚，使感情更加強(qiáng)烈，給讀者的印象更加深刻）

　　（4）男女生分別背誦，進(jìn)一步體會(huì)有喜有憂，有笑有淚的情趣及寫作手法上的妙處。

　　3．學(xué)習(xí)課文第7自然段，理解課文內(nèi)容及在全篇的作用。

　　在第二課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已基本理解第七段在全文中的總結(jié)作用，教師在這里著重指導(dǎo)學(xué)生理解這段總結(jié)的高度概括性和辯證性。

　�。�1）我們已經(jīng)知道養(yǎng)花給作者帶來了那么多的樂趣，而作者在總結(jié)時(shí)只用了二十四個(gè)字就將養(yǎng)花的樂趣概括得全面而且確切，使我們?cè)俅胃惺艿阶髡邔懽鞯木�練�?jiǎn)潔。

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行朗讀體會(huì)末段表達(dá)的思想感情。

　�。�3）除了精練簡(jiǎn)潔，這段總結(jié)還有一個(gè)特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�。ㄓ棉q證的方法進(jìn)行總結(jié)。“喜”與“憂”“笑”與“淚”，“勞動(dòng)”與“見識(shí)”）

　　作者對(duì)養(yǎng)花樂趣的總結(jié)是辯證的，養(yǎng)花既能讓人喜悅歡笑，也會(huì)讓人傷心流淚；既讓人有“香、色、花、果”帶來的感觀上的享受，又有看到自己的成功而自豪，欣慰的心理感受；既有體力上的付出，也有精神上的收獲。這樣的總結(jié)讓人覺得真實(shí)可信、耐人尋味，養(yǎng)花確有樂趣啊！

　�。ò鍟�：養(yǎng)花確有樂趣）

　�。ㄈ�）有感情地朗讀全文，加深體會(huì)，總結(jié)文章的中心思想。

　　（作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。）

　�。ㄋ模┚毩�(xí)給課文編寫提綱。

　　1．在《記金華的雙龍洞》一文中，我們學(xué)習(xí)了怎樣給課文編寫提綱。同學(xué)們回憶一下，編寫提綱的幾個(gè)步驟是什么？

　　（先確定文章中心，再想好選哪些材料來表達(dá)中心，然后把要寫的內(nèi)容排列好。）

　　2．參照板書，給課文編寫提綱。教師巡視，檢查指導(dǎo)。

　　3．請(qǐng)一名學(xué)生將提綱寫在投影片上，出示投影片，師生進(jìn)行評(píng)議。

　�。ㄎ澹┩瓿烧n后“練筆”的作業(yè)。

　　1．學(xué)習(xí)了老舍先生的這篇文章，使我們平添了幾分對(duì)花草的喜愛。生活中，同學(xué)們養(yǎng)過或看到過不少花草，哪些花草引起了你的喜愛，它有什么特點(diǎn)，你為什么會(huì)喜愛它？

　�。▽W(xué)生回答，相互啟發(fā)思路）

　　2．請(qǐng)一名作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生口述片段，教師在黑板上簡(jiǎn)單地列出提綱并進(jìn)行講評(píng)。

　　3．學(xué)生可參考提綱的思路，寫片段。教師對(duì)作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

　�。�六）作業(yè)。

　　將片段修改整理后抄寫在作文本上。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看