來源:幼教網(wǎng) 2018-05-16 19:04:32
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文A版六年級(jí)語文上冊(cè)《出塞》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“簸”字,會(huì)寫“昌”“齡”“簸”3個(gè)字。
2.背誦兩首古詩,默寫古詩《出塞》。
3.理解詩句大意,展開豐富的想象,感受詩的意境,體味詩人內(nèi)心的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
誦讀古詩,背誦古詩。感受古詩意境,體會(huì)詩人情感。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩句的意思,展開聯(lián)想,體會(huì)古詩意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.整理已經(jīng)學(xué)過的邊塞詩。
2.掛圖、古詩朗讀帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.古詩是中國古代文學(xué)中的一枝奇葩,是中國極其珍貴的文化遺產(chǎn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩,你能給大家背誦一首邊塞詩嗎?
。▽W(xué)生背誦古詩,可以稍微提示一下:邊塞詩是指以邊塞自然風(fēng)光或邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的古詩,如以前學(xué)過的王翰和王之渙的同名詩《涼州詞》等。)
2.“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。”這是盛唐詩人王翰的著名詩句,反映了人們對(duì)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)生活的厭倦與無奈。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首千古名篇——王昌齡的《出塞》。
板書課題:出塞
二、初讀古詩,了解大意
1.范讀古詩,了解詩人,老師邊板書邊指導(dǎo)書寫詩人名字——王昌齡。
王昌齡是唐代著名詩人,當(dāng)時(shí)所作七言絕句成就最高,人稱“七絕圣手”。這首《出塞》曾經(jīng)被后人推為七絕中的壓卷之作。
《出塞》是唐代邊塞詩常用的題目。
2.學(xué)生自由讀詩,要求讀通讀懂。
3.借助工具書、注釋,和同桌合作理解古詩大意。
4.指名誦讀,給多音字正音。
“教”字讀去聲,“還”讀“huán”。
5.交流理解重點(diǎn)詞語。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān):不能理解為秦時(shí)的明月漢時(shí)的關(guān),這里的秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用,在修辭上叫“互文見義”,應(yīng)該理解為秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)。詩人暗示,這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過,突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)。“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里,是虛指。
但使:只要,要是。
龍城飛將:指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他,稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。
不教:不讓。
胡馬:指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。
度:越過。
陰山:在今內(nèi)蒙古自治區(qū),古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。
6.指名說全詩大意,有不同意見的可以補(bǔ)充。
大意歸納:
依舊是秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān),遠(yuǎn)征萬里之外的戰(zhàn)士還沒有回來。
要是鎮(zhèn)守龍城的飛將軍李廣還活著,就不會(huì)讓胡人的騎兵跨越陰山。
三、品讀感悟,體會(huì)意境
1.無奈與悲憤。
、僦该x前兩句古詩。
、“秦、漢”二字說明什么?(連年戰(zhàn)爭(zhēng))“萬里”說明什么?(征戰(zhàn)之苦)
、“人”為什么“未還”?戰(zhàn)士不想回家嗎?結(jié)合“古來征戰(zhàn)幾人回”談?wù)勀愕睦斫狻?br />
、苊鎸(duì)國家連年征戰(zhàn),生靈涂炭,詩人的心情怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生揣摩詩人的無奈與悲憤。)
⑤帶著你對(duì)詩句的理解朗讀這句詩。
2.懷念與希望。
、冽R讀三、四句。
、谠鯓硬拍苁谷藗償[脫戰(zhàn)爭(zhēng)的侵?jǐn)_呢?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br />
、弁ㄟ^對(duì)漢代名將李廣和往日邊塞平靜生活的懷念,表達(dá)了詩人怎樣的情感?
一方面希望唐王朝也能起用得力干將來抵御胡馬的侵?jǐn)_;另一方面也飽含著戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國的信心。
、苤笇(dǎo)朗讀。
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