2018年語文A版六年級語文上冊《出塞》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文A版六年級語文上冊《出塞》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“簸”字，會寫“昌”“齡”“簸”3個字。

　　2.背誦兩首古詩，默寫古詩《出塞》。

　　3.理解詩句大意，展開豐富的想象，感受詩的意境，體味詩人內(nèi)心的情感。

　　教學(xué)重點：

　　誦讀古詩，背誦古詩。感受古詩意境，體會詩人情感。

　　教學(xué)難點：

　　感悟詩句的意思，展開聯(lián)想，體會古詩意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.整理已經(jīng)學(xué)過的邊塞詩。

　　2.掛圖、古詩朗讀帶、錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.古詩是中國古代文學(xué)中的一枝奇葩，是中國極其珍貴的文化遺產(chǎn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，你能給大家背誦一首邊塞詩嗎？

　　（學(xué)生背誦古詩，可以稍微提示一下：邊塞詩是指以邊塞自然風(fēng)光或邊塞戰(zhàn)爭為題材的古詩，如以前學(xué)過的王翰和王之渙的同名詩《涼州詞》等。）

　　2.“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”這是盛唐詩人王翰的著名詩句，反映了人們對邊塞戰(zhàn)爭生活的厭倦與無奈。今天我們再來學(xué)習(xí)一首千古名篇——王昌齡的《出塞》。

　　板書課題：出塞

　　二、初讀古詩，了解大意

　　1.范讀古詩，了解詩人，老師邊板書邊指導(dǎo)書寫詩人名字——王昌齡。

　　王昌齡是唐代著名詩人，當(dāng)時所作七言絕句成就最高，人稱“七絕圣手”。這首《出塞》曾經(jīng)被后人推為七絕中的壓卷之作。

　　《出塞》是唐代邊塞詩常用的題目。

　　2.學(xué)生自由讀詩，要求讀通讀懂。

　　3.借助工具書、注釋，和同桌合作理解古詩大意。

　　4.指名誦讀，給多音字正音。

　　“教”字讀去聲，“還”讀“huán”。

　　5.交流理解重點詞語。

　　秦時明月漢時關(guān)：不能理解為秦時的明月漢時的關(guān)，這里的秦、漢、關(guān)、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，應(yīng)該理解為秦漢時的明月秦漢時的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時間的久遠(yuǎn)。“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，是虛指。

　　但使：只要，要是。

　　龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。

　　不教：不讓。

　　胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。

　　度：越過。

　　陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。

　　6.指名說全詩大意，有不同意見的可以補充。

　　大意歸納：

　　依舊是秦漢時的明月秦漢時的關(guān)，遠(yuǎn)征萬里之外的戰(zhàn)士還沒有回來。

　　要是鎮(zhèn)守龍城的飛將軍李廣還活著，就不會讓胡人的騎兵跨越陰山。

　　三、品讀感悟，體會意境

　　1.無奈與悲憤。

　�、僦该�讀前兩句古詩。

　�、�“秦、漢”二字說明什么？（連年戰(zhàn)爭）“萬里”說明什么？（征戰(zhàn)之苦）

　�、�“人”為什么“未還”？戰(zhàn)士不想回家嗎？結(jié)合“古來征戰(zhàn)幾人回”談?wù)勀愕睦斫狻?br />
　�、苊鎸�國家連年征戰(zhàn)，生靈涂炭，詩人的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生揣摩詩人的無奈與悲憤。）

　�、輲е�你對詩句的理解朗讀這句詩。

　　2.懷念與希望。

　�、冽R讀三、四句。

　�、谠鯓硬拍苁谷藗償[脫戰(zhàn)爭的侵?jǐn)_呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?br />
　�、弁ㄟ^對漢代名將李廣和往日邊塞平靜生活的懷念，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

　　一方面希望唐王朝也能起用得力干將來抵御胡馬的侵?jǐn)_；另一方面也飽含著戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國的信心。

　　④指導(dǎo)朗讀。

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