2018年語文A版六年級語文上冊《蝸牛慢條斯理的生活》教案設計(2)

　　二、感知蝸牛的生活習性

　　1.分組自學課文。

　　找出介紹蝸牛生活習性的詞句。

　　2.討論交流。

　　（1）蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？

　　（2）蝸牛大部分時間不動，待在殼內(nèi)睡覺。那么它們睡覺有什么特點？

　�。�3）蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點？

　�。�4）蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚？

　　3.練習：加上合適的關聯(lián)詞。

　�。�1）（ ）蝸牛背著房子走，（ ）我們不會認為一小時爬行4米太慢。

　�。�2）（ ）蝸牛的視力不好，（ ）它的嗅覺很靈敏。

　�。�3）（ ）蝸牛的牙磨壞了，（ ）會長出新的。

　　三、感悟蝸牛的“慢條斯理”

　　1.快速瀏覽課文。

　　思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？

　　2.討論交流思考題。

　　3.課文的開頭有什么特點？（一問一答。）這樣寫有什么好處？（一問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸牛“慢”的特點上來了。）

　　4.指導朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。

　　四、拓展延伸

　　1.課文介紹了蝸牛的習性，誰還搜集了有關蝸牛的其他資料？補充介紹資料。

　　補充介紹：蝸牛除了鈣質硬殼以外，全身都是軟軟的，但它的力氣可大呢，能背動比自身重20倍的東西，能移動比自身重210倍的物體呢！

　　2.“蝸牛的自述”：以第一人稱復述課文，深化理解，練習表達。

　　五、作業(yè)

　　1.選擇正確的答案。

　　破折號的作用有：①注釋說明；②表示聲音的中止、停頓、延長；③表示話題轉移；④表示語意的遞進。

　�。�1）這“地毯”是它自己鋪的——一條黏液做的“地毯”。（ ）

　�。�2）觀察蝸牛是挺有趣的——假如你能找到它們的話。（ ）

　　2.練筆：觀察一種動物，抓住特點寫下來。

　　板書設計：

　　蝸牛慢條斯理的生活

　　爬行 一小時只能走大約4米

　　睡覺 灼熱的陽光，下雨，整個冬天

　　生活習性 吃食 整天吃，連吃幾個小時不感到飽

　　繁殖 卵產(chǎn)在洞里，幾十粒到上百粒

　　棲息 潮濕的地方

　　教學反思：

　　這是一篇說明性的課文。課文介紹了蝸牛爬行、睡覺、吃食、繁殖和棲息等方面的習性，以及一些生理特征。課文知識性強，但本課的教學重點在于激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣，并學習表達觀察所得。課后的兩道思考題緊扣課文的重點和難點。因此理解課文的內(nèi)容可根據(jù)這兩道思考題，從兩方面入手：一是感知蝸牛的生活習性和特征。二是感悟蝸牛慢條斯理特點的具體體現(xiàn)。

　　文章語言淺顯易懂，應盡量讓學生自學理解課文內(nèi)容，通過自學課文了解蝸牛的生活習性和生理特征，了解蝸牛“慢條斯理”的特點。課文中對蝸牛的生活習性和生理特征進行了多方面的介紹，但并不完全，可讓學生補充介紹觀察所得和搜集的資料，使他們對蝸牛的了解更全面、更詳細�？勺寣W生改變?nèi)朔Q，以蝸牛的身份進行 “自我介紹”。既讓學生對蝸牛這種動物留下更深刻的印象，又能培養(yǎng)學生的口頭表達能力和靈活地運用材料的能力。

　　不足：由于是代班上課，對所教對象了解不多，個別學生對我的教學方式不適應，課堂上回答問題的人較少，參與的積極性不高

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