2018年語文A版六年級語文上冊《大自然的教科書》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年語文A版六年級語文上冊《大自然的教科書》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.讀通、讀懂課文。

　　2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學生從中受到啟示，進一步引導學生仔細觀察生活，熱愛生活。

　　3.仿照課文的表達方式，進行片段訓練。

　　教學重點：

　　感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開片段訓練。

　　教學難點：

　　仿照課文的表達方法展開片段訓練。

　　教學準備：

　　準備有關成長的小故事。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.在我們成長的過程中會有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實的老師，當然，蟲子也能成為我們的教科書。

　　板書：大自然的教科書

　　2.看到課題，你知道了什么？還有什么想知道的？

　　二、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容設計問題，引導讀文

　　1.同學們有很多想知道的問題？那么請同學們自主閱讀課文，尋找問題的答案。

　　2.交流：哪些問題已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要幫助？全班交流。

　　3.通過剛才“質(zhì)疑——解疑”的過程，在學習方法上你有哪些收獲？

　�。ㄎ覀冎�道了問題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書，是最有效率的讀書方法。）

　　4.小組合作學習。

　　現(xiàn)在我們把剛才的過程反過來，請同學們仔細讀課文，然后根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解提出幾個問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內(nèi)容。

　　5.檢查反饋，比一比誰的問題最有價值？

　　梳理主要問題

　　大自然的教科書給作者什么啟示？

　　這種啟示怎樣來的？

　　這些啟示的作用是什么？

　　6.全班交流，解決問題。

　　三、了解寫作特點，展開片段訓練。

　　1.學生讀文。了解寫作特點。

　　（課文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關的四個生活片段，完整地表達了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。）

　　2.學生交流感受：你從生活中得到過什么啟示？是怎樣來的？這些啟示對你有什么促進作用？

　　3.指導學生寫作。

　　采用敘議結合的方法，寫一個小的片段，要求真實、生動。

　　4.片段展示與交流。

　　四、總結

　　這篇課文給了你什么樣的啟示？

　　五、作業(yè)

　　1.繼續(xù)完成片段練習。

　　2.指導閱讀“學校·教育”主題的相關文章。

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