2018年語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大自然的教科書(shū)》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀通、讀懂課文。

　　2.了解“大自然的教科書(shū)”帶給作者的感悟，使學(xué)生從中受到啟示，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛(ài)生活。

　　3.仿照課文的表達(dá)方式，進(jìn)行片段訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開(kāi)片段訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照課文的表達(dá)方法展開(kāi)片段訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備有關(guān)成長(zhǎng)的小故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識(shí)、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實(shí)的老師，當(dāng)然，蟲(chóng)子也能成為我們的教科書(shū)。

　　板書(shū)：大自然的教科書(shū)

　　2.看到課題，你知道了什么？還有什么想知道的？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)讀文

　　1.同學(xué)們有很多想知道的問(wèn)題？那么請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，尋找問(wèn)題的答案。

　　2.交流：哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了？還有哪些問(wèn)題需要幫助？全班交流。

　　3.通過(guò)剛才“質(zhì)疑——解疑”的過(guò)程，在學(xué)習(xí)方法上你有哪些收獲？

　　（我們知道了問(wèn)題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問(wèn)題讀書(shū)，是最有效率的讀書(shū)方法。）

　　4.小組合作學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在我們把剛才的過(guò)程反過(guò)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，然后根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解提出幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題要具有概括性，能反映課文的主要內(nèi)容。

　　5.檢查反饋，比一比誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值？

　　梳理主要問(wèn)題

　　大自然的教科書(shū)給作者什么啟示？

　　這種啟示怎樣來(lái)的？

　　這些啟示的作用是什么？

　　6.全班交流，解決問(wèn)題。

　　三、了解寫作特點(diǎn)，展開(kāi)片段訓(xùn)練。

　　1.學(xué)生讀文。了解寫作特點(diǎn)。

　�。ㄕn文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲(chóng)子有關(guān)的四個(gè)生活片段，完整地表達(dá)了“大自然的教科書(shū)使我從稚嫩走向了成熟”的體驗(yàn)。）

　　2.學(xué)生交流感受：你從生活中得到過(guò)什么啟示？是怎樣來(lái)的？這些啟示對(duì)你有什么促進(jìn)作用？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　采用敘議結(jié)合的方法，寫一個(gè)小的片段，要求真實(shí)、生動(dòng)。

　　4.片段展示與交流。

　　四、總結(jié)

　　這篇課文給了你什么樣的啟示？

　　五、作業(yè)

　　1.繼續(xù)完成片段練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)閱讀“學(xué)校·教育”主題的相關(guān)文章。

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