2018年語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的第一首小詩(shī)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、合作學(xué)習(xí)1至13自然段

　　1.分組合作學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課就初步研讀了故事內(nèi)容，這一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們分四人小組繼續(xù)研讀故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，討論人物的心理活動(dòng)，分角色把這個(gè)故事表演出來(lái)。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪些句子要重點(diǎn)研讀，為什么？怎么讀？怎么表現(xiàn)？

　　研讀“母親”

　　媽媽邊讀邊嚷了起來(lái)：“真美！巴德，真是你寫(xiě)的嗎？”（驚喜、欣賞、贊美）

　　“不過(guò)，本，巴德創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，”媽媽勸慰道，“他寫(xiě)了一首詩(shī)，寫(xiě)得美極啦！”（贊美）

　　“本，你有時(shí)就是讓人鬧不明白。”媽媽生氣了，“巴德還小，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)。他需要鼓勵(lì)！”（生氣）

　　研讀“父親”

　　終于，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸將詩(shī)稿放回盤(pán)子里，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“依我看，寫(xiě)得很糟！”（嚴(yán)格、批評(píng)）

　　“世上的劣詩(shī)已經(jīng)太多了，”爸爸卻很固執(zhí)，“孩子寫(xiě)不出詩(shī)來(lái)也不是什么壞事，并沒(méi)有哪條法律規(guī)定他非當(dāng)詩(shī)人不可。”（固執(zhí)、嚴(yán)厲）

　　研讀“我”

　　我面紅耳赤地承認(rèn)了，心里充滿了驕傲。（開(kāi)心、驕傲）

　　我簡(jiǎn)直等不及了——（著急、以為會(huì)得到贊美）

　　在他讀詩(shī)時(shí)，我的臉幾乎要埋進(jìn)了盤(pán)子里！詩(shī)只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)�。ňo張、擔(dān)心）

　　我抬不起頭來(lái)，眼中頓時(shí)涌出了淚花�。▊�心、難過(guò)、失望）

　　3.學(xué)生表演故事。

　　4.評(píng)價(jià)交流。

　　5.小結(jié)。

　　三、精讀14—16自然段

　　1.討論：通過(guò)同學(xué)們精彩的表演，我們已經(jīng)了解了故事，知道了母親的評(píng)價(jià)讓“我”期待與欣喜，父親的評(píng)價(jià)讓我失望與難過(guò)，同學(xué)們喜歡哪種評(píng)價(jià)呢？

　　2.作者的第一首詩(shī)究竟寫(xiě)得怎樣？“我”是什么時(shí)候有那樣的認(rèn)識(shí)？在課文什么地方？讀一讀。

　　3.很多年過(guò)去了，對(duì)于這件事情，“我”又有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　指名讀。

　　4.理解句子

　�。�1）我感到慶幸，我從孩提時(shí)代起，既有愛(ài)說(shuō)“真美”的母親，又有愛(ài)說(shuō)“真糟”的父親！是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的肯定和否定——首先我不能怕批評(píng)，不管這些否定意見(jiàn)來(lái)自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉！

　　作者慶幸什么？這段話怎么理解？從中你感受到什么？

　　小結(jié)：在贊美中不迷失自己，在批評(píng)中不輕視自己，正確客觀地評(píng)價(jià)自己，追求真實(shí)存在，不為外力所左右。

　�。�2）“真美”……“真糟”……這些似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語(yǔ)，一直伴隨著我。它們就像兩股方向相反的風(fēng)，我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。

　　讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你的感悟。

　　小結(jié)：贊美使人陶醉，批評(píng)使人沮喪，而這兩種聲音一直伴隨作者成長(zhǎng)，作者在這兩種評(píng)價(jià)中需要竭盡全力保持平衡——既不驕傲、也不泄氣，因此學(xué)會(huì)自我判斷，走向成熟。

　　5.小結(jié)：母親的表?yè)P(yáng)是對(duì)“我”的鼓勵(lì)，是她給“我”帶來(lái)了寫(xiě)作的力量，成為“我”靈感和創(chuàng)作的源泉。父親的批評(píng)是在提醒“我”不要驕傲、自滿，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以改正。這兩者的結(jié)合，成就了“我”，使“我”成為一名作家。也使“我”學(xué)會(huì)怎樣正確地看待肯定與否定，使“我”學(xué)會(huì)“竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。”不管是肯定還是否定，都源自于父母深深的愛(ài)。

　　板書(shū)：正確對(duì)待駕穩(wěn)風(fēng)帆愛(ài)

　　四、拓展與延伸

　　1.結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)課文給你的啟示。

　　2.讀名言，寫(xiě)名言，促進(jìn)感悟。

　　一個(gè)作家——應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你“小心、注意、總結(jié)、提高。”

　　——巴德舒爾伯特

　　3.你能抄寫(xiě)類似的名言嗎？你也可以自己寫(xiě)寫(xiě)有意義的話。

　　4.總結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　寫(xiě)一則讀后感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　母親：真美父親：很糟

　　愛(ài)

　　我

　　正確對(duì)待

　　駕穩(wěn)風(fēng)帆

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