2018年西師大版六年級語文下冊《散步》教案設計(2)

　　2．自由表述文中的人物給你的印象。

　　我：

　　我的母親：

　　我的妻子：

　　我的兒子：

　　明確：(這是一道開放性題目，只要學生能夠談出自己的看法，目的在于引導學

　　生感受人物形象。)

　　3．找出自己喜歡的語句并加以分析。 ’

　　明確：(此題在于讓學生從理性上認識作品的寫作內容，并能夠分析其寫作特點。)

　　五、研讀賞析 ’

　　閱讀課文第6自然段，回答問題。(出示課件3。)

　　1．理解句子，結合你的生活實際談談你的認識。

　　(1)“一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”為什么這

　　樣說?

　　明確：(在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策和取向影響著民族的命運和社會的發(fā)

　　展。人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽我的，兒子聽我的，妻子聽我的，現(xiàn)在祖

　　孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會影響家庭

　　的和諧，于是我感到責任的重大，表達我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。)

　　(2)“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽

　　從他高大的父親。”如何理解加點的詞?

　　明確：(“早已習慣”：說明母親和兒子一起生活的時間已經比較長。．“還習慣”：說

　　明兒子因為年齡小，在許多方面尚未形成主見，往往照父親的意見辦事。)

　　2．回憶生活，敘述你們一家人的和美溫馨的場面。

　　明確：(從生活中感受親情，并珍惜親情。)

　　六、梳理鞏固

　　學生同位間交流本堂的收獲。

　　七、拓展訓練

　　(如有時間，在課內進行。)

　　做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第一部分。

　　八、布置作業(yè)

　　做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。

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