2018年西師大版六年級語文下冊《螢火蟲》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版六年級語文下冊《螢火蟲》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　● 教學目標

　　（一）知識與能力：體會說明文的語言。

　�。ǘ�）過程與方法：了解說明文的論述手法。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：1．把握說明文的寫作方法。2．體會說明文的寫作語言。

　　教學重難點：1．理清課文思路。2．了解說明文的論述手法。

　　教學難點：螢火蟲的發(fā)光原理。

　　● 教學方法：問題討論法

　　● 教學結(jié)構(gòu)與過程

　�。ㄕn堂導入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲》導入課文。

　　一、整體感知

　　1．檢查預習

　　賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學》問世，到臨終前出版的《花與文學》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

　　2．粗讀課文，大概了解文意。

　　3．整理文章思路。

　　提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。

　　接下來，作者用準確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發(fā)光的特性。

　　然后，作者詳細的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。

　　最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。

　　二、精讀課文

　　1．作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題？

　　提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認為這種說法還缺乏實證，有必要做進一步的科學探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認識往往要經(jīng)歷漫長的時期，要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認識事物需要有科學的態(tài)度和方法。

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