2018年西師大版六年級語文下冊《神奇的絲瓜》教案設計(2)

　　三、自學指導一

　　1、自由讀文，把課文讀通讀順。

　　2、說說課文主要內容。

　　★學生自由讀課文

　　★小組內交流文章的主要內容。

　　★匯報

　　四、自學指導二

　　自讀課文，標畫生字新詞，借助工具書理解詞義。

　　1、自讀課文，標畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。

　　2、小組內交流。

　　3、匯報

　　五、自學指導三

　　再讀課文，說說絲瓜的生長過程。

　　1、自讀課文，說說絲瓜的生長過程。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報

　　六、小結。

　　七、作業(yè)

　　抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、抓住重點詞句，體會作者的思想感情。

　　2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　默寫詞語

　　二、出示學習目標

　　1、抓住重點詞句，體會作者的思想感情。

　　2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法

　　三、自學指導一

　　仔細讀5-8段，你從哪些語句中體會到絲瓜的神奇。（4分鐘后匯報）

　　1、細讀課文

　　2、小組內討論。

　　3、匯報。

　　四、出示自學指導二

　　細讀課文，勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。說說從這些句子中體會到什么。 （5分鐘后比一比誰說的最好）

　　1、細讀課文，勾畫語句。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報 重點指導：“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動。”絲瓜如果真的有思想，它會想些什么，會考慮哪些問題？

　　五、討論交流

　　1、“這是一個沉默的奇跡”是什么意思？

　　2、“而絲瓜則似乎心中有數(shù)，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。”

　　◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什么？“含笑面對秋陽”是什么意思？

　　◆你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度？

　　六、總結課文

　　聯(lián)系自己的生活體驗，說說自己的認識。

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