2018年西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《提燈女神》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《提燈女神》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

　　1、教師板書課題，大家一起讀一讀。

　　2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說(shuō)中的女性的神。你們知道提燈女神是誰(shuí)嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料）

　　3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞�神�?lái)贊美南丁格爾呢？她有哪些業(yè)績(jī)讓人們用“女神”這個(gè)詞來(lái)贊美她。現(xiàn)在，我們就去讀課文。

　�。◤念}目入手，通過(guò)解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、教師提出要求，學(xué)生自讀。

　　（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　�。�2）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。

　　3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　4、大家一起朗讀課文。

　　5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來(lái)到前線護(hù)理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。）

　�。ㄒ詫W(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。）

　　三、課堂小結(jié)。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來(lái)贊美她呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來(lái)贊美她。

　　2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽寫，導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。

　　2、聽寫課文中的詞語(yǔ)。

　　3、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎(jiǎng)”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來(lái)贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。

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