2018年西師大版六年級語文上冊《仙人掌》教案設(shè)計(2)

　　5、全班交流，教師引導(dǎo)。

　�。�1）、學(xué)生簡要說說仙人掌用途廣泛。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生分層，以及在文中的作用，體會作者對仙人掌的贊美之情。

　　6、教師引導(dǎo)，深情美讀。

　�。�1）、指名朗讀。

　　（2）、結(jié)合課文理解，感受仙人掌堅韌頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。

　　（3）、帶著對仙人掌敬佩再讀課文。

　　(4)、教師引讀：

　　A、 在炎熱干燥的沙漠上，生長著一株株微不足道的仙人掌，它

　　們。。。（雖然渾身是刺，貌不驚人，外表比不過高大挺拔的喬木，搖曳多姿的奇花異卉，但仙人掌適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存的堅韌頑強(qiáng)和它那種默默奉獻(xiàn)的精神，卻是一種獨特的美麗。）

　　B、 沙漠里到處是惱人的炎熱，到處是難耐的干渴，在這艱苦的環(huán)

　　境中，仙人掌生長著，它們。。。（讀同一句話）

　　C、 在這60度灼熱的沙漠上，在這荒無人煙的世界里，仙人掌卻

　　傲然存活，它們。。。（讀同一句話）

　　D、 可以說---可以說---可以說---仙人掌是個只講奉獻(xiàn)不講索取

　　的典范！

　　7、總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展延伸

　　(1)、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）、解釋“典范”，讓學(xué)生了解“以人喻物”的寫法

　�。�3）、討論：我們身邊具有“只講奉獻(xiàn)不講索取”的人或者物。（清潔工、老師、郵遞員、駱駝、黃牛等）

　�。�4）、學(xué)習(xí)了這一課您想對仙人掌說些什么，表達(dá)自己的情感。

　　三、學(xué)用結(jié)合，多元訓(xùn)練。

　　1、積累本課中寫“熱”的詞語。

　　、、、

　　、、、

　　2、出示短文《景德鎮(zhèn)瓷器》，請大家根據(jù)要求自主閱讀。

　�。�1）、認(rèn)真閱讀短文，思考短文主要從哪兩方面來寫景德鎮(zhèn)的瓷器的？并說一說第3段在文中的作用。

　�。�2）、短文在介紹景德鎮(zhèn)的瓷器時，主要運用什么說明方法。

　　板書設(shè)計：

　　葉子 果實

　　退化 可以…

　　莖稈 莖片

　　粗大 堅韌頑強(qiáng) 可以…

　　根系 默默奉獻(xiàn)

　　發(fā)達(dá)

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