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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-12 13:19:13
�。�5）指名讀——評價——再次練習(xí)讀。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：讀出深情、大氣的語氣。
�。�6）匯報朗讀，升華情感。
（7）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
�。�1）自由讀思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�“遠古”是指遙遠的古代，她有悠久的歷史，她從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠奔騰不息，她那磅礴的氣勢驚天動地，所以說它是無窮的源泉；母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國土，滋潤著兩岸的人民。她有著青春的活力，她對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用）
�。�2）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
�。�3）背誦第2節(jié)。
�。�4）體會課文的兩段是怎樣對應(yīng)著寫的。
請同學(xué)尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫出。
第一部分的“走”、“奔”句 與第二段中第一句“走”、“奔”句對比，體現(xiàn)了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
兩部分都用：“你用……”句式，她養(yǎng)育人民，灌溉國土，推動時代發(fā)展……表達了長江母親的博大無私，抒發(fā)了作者對長江的贊美和依戀之情。
兩部分最后5、6句相同，反復(fù)吟誦，更加深情地贊美長江，使人在感受長江的偉大的同時，有一種強烈的時代感。
四、再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。
五、再讀課文，填寫"我的視角"。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
六、 欣賞并跟唱《長江之歌》，教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
七、師小結(jié)。
板書設(shè)計：
長江之歌
氣勢恢弘
雄壯豪邁
蕩氣回腸
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