2018年蘇教版六年級語文下冊《廣玉蘭》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版六年級語文下冊《廣玉蘭》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2．學(xué)習(xí)課文中的10個生字，其中2個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

　　3．能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　4．能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重點：

　　能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　教學(xué)難點：

　　能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．親自去觀察廣玉蘭。

　　2．觀察自己喜歡的一種植物。

　　3．文中的圖片和文字投影。

　　教時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)課文中的10個生字，其中2個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

　　教學(xué)重點：

　　正確、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)課文中的10個生字，其中2個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．出示廣玉蘭圖片。

　　師：她，幽香飄遠(yuǎn)，微風(fēng)中夾著一絲香甜。她，高雅潔凈，陽光下盡展無限純美。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情……今天，讓我們一起走近她，走近她美的世界。一齊讀題。

　　師：誰來讀？你為什么這么讀？

　　師：還有誰想讀？告訴大家你是怎么讀的？

　　師：讀的好，說的更好。讓我們把感情送進(jìn)去，齊讀——

　　師：記住，我們語文朗讀最講究一個“情”字，一篇文章，一段話，哪怕是一個詞，都要用“情”去讀。

　　2．你見過廣玉蘭嗎？給大家說說。

　　3．學(xué)生結(jié)合有關(guān)資料介紹自己見過的廣玉蘭。

　　二、讀通感知，識字質(zhì)疑

　　1．文章是怎樣具體描繪廣玉蘭的呢？自己讀課文。

　　要求：把文章讀正確，讀流利。

　　2．交流自學(xué)情況。

　�。�1）出示幾個重要的生字詞：蕩漾 內(nèi)涵 綻放 鐵銹色 凋謝 柔韌 嬰兒 彈性 圓莖 孕育 花蕊 襯托 數(shù)世同堂 玉琢冰雕

　�。�2）“數(shù)世同堂”，這里的“數(shù)”是多音字。讀第三聲時可以組哪些詞？這里讀第四聲，表示什么？

　　小結(jié)：一個字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。

　　在一個大家族中，“數(shù)世同堂”是什么意思？課文里的“數(shù)世同堂”又表示什么？讀課文的時候我們再細(xì)細(xì)體會。

　　3．讀通課文。

　　選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。

　　4．通過幾遍讀課文，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象？

　　5．質(zhì)疑：讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題？提煉重點問題。

　�。�1）為什么說廣玉蘭具有旺盛的生命？

　�。�2）為什么說一棵廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族？

　　6．小結(jié)過渡：怎樣解決這些問題呢？我們就跟作者一起走進(jìn)課文，走近廣玉蘭，用心去感受。

　　三、閱讀品味，感悟語言

　　1．認(rèn)真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛才的問題。

　　2．“數(shù)世同堂”是幾代人住在一起。對于一株廣玉蘭來說，這里的“幾代”是指什么？（板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、開過的）

　　小結(jié)：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。

　　3．在同一棵樹上，為什么會有這么多不同形態(tài)？

　�。ò鍟�：“有早有遲”、“各種形態(tài)”）

　　4．中間的2——6句具體地描繪了花開的各種形態(tài)，好好讀讀課文，你最喜愛哪種形態(tài)的，說說喜歡的原因。

　　5．學(xué)生匯報，相機(jī)出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導(dǎo)品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。

　　6．最后，作者情不自禁地說——（引讀）。形成板書：（見后面）

　　能說說自己對這句話的理解嗎？生交流

　　（出示圖：各種形態(tài)的花）你看，這些在不同時間開放的不同形態(tài)的花朵，多像一個大家族里的幾代人生活在一起，其樂融融，美滿幸福呀！讓我們一起將這株美麗、充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里吧！齊讀第三自然段。

　　7．對照板書總結(jié)：扣住關(guān)鍵的提示性詞句引讀：在這個自然段中，作者先總的概括了——，接著2—6句近距離描繪了花的各種美好姿態(tài)——。最后一句和開頭一句正好互相照應(yīng)，寫遠(yuǎn)觀廣玉蘭而產(chǎn)生的奇妙聯(lián)想：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——

　　8．讓我們用朗讀再次展現(xiàn)玉蘭花的美。

　　四、練習(xí)背誦，積累語言

　　1．想不想讓這幽香與純潔的廣玉蘭花開在你心里呢？那么就讓我們看著板書，自己試著背一背。

　　學(xué)生對照板書練習(xí)背誦。不會背的時候可以看看書。

　　2．我們一起背。

　　集體對著板書試背。

　　3．誰想背給大家聽？

　　個人試背。

　　五、拓展延伸，運用語言

　　1．廣玉蘭的確美，不僅花朵純潔甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛上它。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課文，進(jìn)一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力。

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