來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-05-12 12:13:32
2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個(gè)問(wèn)題:(出示)
斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?
斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家?
通過(guò)解答第一個(gè)問(wèn)題,我們才能對(duì)斯帕拉捷這個(gè)人有所了解,才能走進(jìn)這位科學(xué)家;我們了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、 斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?
2、 指名讀。
3、 為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣?我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧?
4、 可能我還有一個(gè)疑問(wèn)希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀?shù)上棲息的動(dòng)物會(huì)不少,可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感興趣呢?
三、學(xué)習(xí)課文二-六自然段
(一)整體把握,梳理線索。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),先在書(shū)上做上記號(hào),再嘗試著填表。
實(shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)設(shè)想 實(shí)驗(yàn)想象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)后反思
2、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的?
3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過(guò)讀書(shū)直接填寫出來(lái),有的不能光看就清楚的。先說(shuō)第一次吧。這一次書(shū)上寫的比較詳細(xì)。
4、指名回答。
5、我們是概括的回答,課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段?這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問(wèn)題——一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思。
6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來(lái)讀一讀。他讀完了,我再來(lái)讀一讀,大家認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎?(教師在讀的時(shí)候故意漏了一個(gè)“總”字),發(fā)現(xiàn)什么?一個(gè)“總”說(shuō)明什么?
這是人的常態(tài)思維,可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn),但是大家也許就會(huì)根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣,有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)下去)
7、請(qǐng)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讀一讀(即讀第二自然段)看到這個(gè)詞了—— “輕盈敏捷” ?能不能用幾句話來(lái)形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的?
8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你會(huì)如何來(lái)表達(dá)?(只要學(xué)生說(shuō)的有理則行)
9、第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,作者并沒(méi)有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段,把作者沒(méi)有寫出來(lái)的部分通過(guò)自己的想象填寫出來(lái)。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的,這樣對(duì)你寫有幫助。
10、指名說(shuō),只要說(shuō)得有理就可以了。
11、通過(guò)這樣幾次實(shí)驗(yàn),斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“啊”字呀!這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字。說(shuō)說(shuō)看,在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感?
12、請(qǐng)同學(xué)們想一想:科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)過(guò)程,才能有所發(fā)現(xiàn),獲得結(jié)果。這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序?
13、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了,說(shuō)說(shuō)看他在你的印象中是個(gè)怎樣的科學(xué)家?
14、科學(xué)家能夠與眾不同,就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處,并且能夠打破砂鍋問(wèn)到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長(zhǎng)筒襪子送回家里,不想老母一見(jiàn)立即不悅道:“孩子,就算你有孝心吧,也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧。”這一句話把道爾頓說(shuō)得丈二和尚摸不著頭腦。他說(shuō):“這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛,怎么會(huì)是櫻桃紅呢?”在場(chǎng)的人見(jiàn)狀都哈哈大笑。后來(lái)道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認(rèn),終于他成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文,并且留下遺囑,死后請(qǐng)將自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的原因。
四、學(xué)習(xí)七-九自然段。
1、 斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來(lái)的研究者打開(kāi)了一扇門?纯慈藗兌加辛四男┦斋@?
2、 能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。
3、 大家還知道哪些仿生學(xué)的事例?
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
復(fù)述課文,完成練習(xí)。
一、復(fù)述課文。
1、 能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說(shuō)一說(shuō)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
2、 小組合作,練說(shuō)。
3、 班級(jí)展示。
二、拓展資料
1、 這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章,讀一讀,看看跟《夜晚的實(shí)驗(yàn)》有什么相同之處,有什么不同之處?
三、完成練習(xí)
1、課后有這樣一個(gè)習(xí)題,讓我們也來(lái)探究一下好嗎?(出示課后練第4題:讀一讀,說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法。)
、拍菐字或鹧劬θ凰缮狭耍际“瞎子”呀。
、乞鸬亩溆衷趺茨“穿透”黑夜
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