2018年蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西游記》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西游記》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一 、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)能力:

　�。�1）、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

　�。�2）、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物形象。

　　（3）、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、過(guò)程方法:

　�。�1）、思路： 遠(yuǎn)望《西游記》——走進(jìn)《西游記》

　　（2）、過(guò)程：整體感知—講故事論人物賞美景

　　（3）、活動(dòng)： 西游故事會(huì)—人物辯論會(huì)—西游旅行社。

　�。�4）、方法： 讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,思記同步。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

　�。�1）、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。

　�。�2）、熏陶情感、鼓舞精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　走進(jìn)《西游記》，結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　凝思《西游記》，理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　（1）、閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的"西游記"故事。

　�。�2）、學(xué)生分組

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：

　�。�1）、人們常說(shuō)“四大名著”指哪些？作者是?你最喜歡哪一部？（生答）。

　�。�2）、你了解它的什么知識(shí)？（生答）。誰(shuí)了解這部小說(shuō)最多呢？（生搶答）。這節(jié) 課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

　�。�3）、好！先請(qǐng)大家傾聽(tīng)一首歌曲。（出示思考注意并放歌曲《敢問(wèn)路在何方》）

　�。ㄒ唬�、遠(yuǎn)望《西游》

　　1．整體感知：

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　（1）、哪位同學(xué)來(lái)把這部書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下？（人？時(shí)？事？）有多少回？可分為哪幾部分？（生答）。

　　師結(jié)：它寫(xiě)的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。1一百回�？煞譃槿�部分：一至七回：大鬧天宮；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取經(jīng)。

　　2、總體概括：

　　過(guò)渡語(yǔ)：是啊，他們經(jīng)歷了八十一難啊！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下？（生答）

　　師結(jié)：奇、妙 、好等。對(duì)，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動(dòng)物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無(wú)窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說(shuō)那就是一個(gè)字：“美”。

　　過(guò)渡語(yǔ)： 讀后你認(rèn)為它在哪方面寫(xiě)得美？（生答）

　　師結(jié)：（情節(jié) 人物 環(huán)境）

　�。ǘ�）走進(jìn)《西游》

　　1．西游故事會(huì)

　　過(guò)渡語(yǔ)：我知道，同學(xué)們現(xiàn)在讀小說(shuō)，故事情節(jié)會(huì)給我們留下深刻的印象。那好！咱們來(lái)開(kāi)個(gè)西游故事會(huì)吧。請(qǐng)看大屏幕！

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們最好這么來(lái)談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)?hellip;…比如：…….

　　師引導(dǎo)：比如：(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗�很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽(tīng)說(shuō)是“沒(méi)有品從”下界了，自稱(chēng)“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會(huì)，反了天宮。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗�最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

　　學(xué)生可以從多角度來(lái)總結(jié)：

　　(2)、 我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗�很曲折、生�?dòng)。比如：妖精先變?yōu)樯倥�，又變�(yōu)槔咸�太、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì)，趕走了孫悟空。

　�。�3）、我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海 觀音慈善縛紅孩》。

　　教師總結(jié)：所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)生動(dòng)曲折。這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

　　2．《西游》人物辯論會(huì)

　　過(guò)渡語(yǔ)： 除了情節(jié)之外，還有沒(méi)有你最喜歡的認(rèn)為美的地方？（人物）

　　師引導(dǎo)：在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書(shū)“人物”）關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)？（玉帝、王母娘娘、如來(lái)佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說(shuō)是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看？黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）

　　師引導(dǎo)： ： 可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來(lái)看師徒四人吧�？梢栽u(píng)一評(píng)論一論。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰(shuí)？同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對(duì)。不過(guò)你要拿出理由來(lái)證明你的看法。請(qǐng)用下列格式整合自己想說(shuō)的話：

　　“-------本來(lái)是--------，后來(lái)-------------我認(rèn)為他（她）是個(gè)------------------又------------------的人，能從-------------------中看出。”

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