2018年蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)《愛之鏈》教案設(shè)計(jì)

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　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　4、正確、規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　師：記得五年級(jí)我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么內(nèi)容？

　�。ㄉ�回答）

　　師：是啊，愛，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　師：請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、檢查讀書（20分鐘）

　　師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞不認(rèn)識(shí)或哪個(gè)句子還讀不好，及時(shí)找對(duì)子幫助。

　　師：時(shí)間到。小組4號(hào)比一比�？茨膫�(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木�、段如�?biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語等老師要直接評(píng)價(jià)）

　　師：（讀的不好時(shí)）指出錯(cuò)誤后，師鼓勵(lì)：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？來。

　　師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問題不多，剛才在讀書的時(shí)候我們都糾正了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書，相信你會(huì)把課文讀得更正確更流利，而且還會(huì)讀的更有味道。

　　師：同學(xué)們，通過讀書，你知道文中有哪幾個(gè)主要人物？這篇課文主要寫了什么？

　�。▎桃馈⒗蠇D人、女店主這三個(gè)主要人物。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在嚴(yán)冬深夜中的愛的故事：失去工作的喬伊無償?shù)貛椭�老婦人修好汽車，老婦人在用餐的時(shí)候又受到了喬伊妻子的精心照顧，也受到了愛的感染，留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的互助互愛，告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出熱情的手。）

　　四、寫字

　　師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么生字會(huì)寫了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。

　　師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看“簸、餐”

　　“簸”：“竹”字頭兩短橫上下錯(cuò)開，突出變化；“其”底橫宜長，“皮”捺為斜捺。

　　“餐”：上下對(duì)稱。“食”字撇的起筆在豎中線上，其他筆畫對(duì)稱于豎中線，末筆為長點(diǎn)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后題中描一描。

　　2、描完后，在后面的田字格里仿寫這兩個(gè)字，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好?學(xué)生仿寫這兩個(gè)字。教師巡視。（起筆 頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。

　　3、寫完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫的字比較工整、漂亮。

　　4、其余的生字課下要認(rèn)真地書寫在田字格本中。

　　老師給寫錯(cuò)的糾正。

　　五、出示自學(xué)提示：

　　默讀課文，思考：“愛” 在喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人物之間是怎樣被鏈接起來的？請(qǐng)勾畫相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。（讀書、思考、勾畫、討論。）

　　六、課件出示分配展示任務(wù)。

　　小組學(xué)習(xí)任務(wù)分配：

　　1、標(biāo)畫描寫喬依處境的語句并寫出感受。

　　2、用心讀一讀喬依和老婦人之間的故事，抓住關(guān)鍵詞語寫一寫自己的感受。

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