繪本推薦：《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》(2)

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　愛是天賦也是學(xué)習(xí)，這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫書。

　　可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的運(yùn)作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)……一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識(shí)相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來(lái)了奇跡。

　　媒體評(píng)論

　　一個(gè)小小矮矮的鱷魚先生，愛上了挺拔美麗的長(zhǎng)頸鹿。

　　故事從鱷魚先生喜歡上了長(zhǎng)頸鹿，并試圖讓她看到自己開始的。千方百計(jì)，卻屢屢受挫，屢敗屢戰(zhàn)，最后的笨法子，是用繩子去套長(zhǎng)頸鹿，想讓她低下頭來(lái)，看看自己迷人的微笑，長(zhǎng)頸鹿小姐受到了驚嚇，猛一甩頭，直接把鱷魚先生送進(jìn)了醫(yī)院。

　　鱷魚先生，出院后有些灰心，可偏偏就在這個(gè)時(shí)候，他和長(zhǎng)頸鹿在街頭不期而遇，冒失的長(zhǎng)頸鹿沖過(guò)來(lái)，他們“撞”在了一起，摔倒在了地上，無(wú)數(shù)的小星星在他們頭頂繞啊繞，他們對(duì)望著，那一刻，幸福來(lái)臨，他們決定在一起。

　　別說(shuō)“不可能”——聊一聊鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的三步曲 （漪然(來(lái)自小書房) ·2007年09月 ·相關(guān)鏈接）

　　在童話里，貓和耗子可以在一起玩，企鵝和北極熊經(jīng)常開碰頭會(huì)，這都已經(jīng)沒什么稀奇。鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿，又有什么可大驚小怪的？如果有人非要較個(gè)真，說(shuō)：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿是不同種類的動(dòng)物，根本不可能結(jié)婚！那大家倒可能覺得這個(gè)人有點(diǎn)神經(jīng)不正常了。

　　可是，偏有人又把這樣的事情——“不一樣的動(dòng)物是不是可以結(jié)婚”，嚴(yán)肅思考了一番，并得出了“不一樣的動(dòng)物要生活在一起，確實(shí)存在很多障礙”這一結(jié)論。而且，還針對(duì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿身高懸殊達(dá)二米多的特殊請(qǐng)況，提出了三個(gè)有條有理的步驟，來(lái)加以解決這個(gè)難題。

　　步驟之一，寫在《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》這本書里：兩個(gè)動(dòng)物首先要確定的是，他們是否真心相愛，如果確實(shí)真心相愛，自然就能接受對(duì)方那不一樣的個(gè)頭，而做出這個(gè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是：她是不是能看到你送給她的最甜蜜的微笑？如果她不但看到，還對(duì)你露出了同樣的微笑，那么你們就邁出了通向幸福的第一步。

　　《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》，教給我們第二個(gè)步驟：是不是可以生活在一起？這是一個(gè)非常實(shí)際的問(wèn)題，如果只是相愛，而不能相處，那么這種愛就是一個(gè)悲劇了，顯然，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的相處是充滿矛盾的，長(zhǎng)頸鹿在鱷魚家里連脖子都伸不直，而鱷魚在長(zhǎng)頸鹿家里連門把手都?jí)虿恢�，但是，幸好，他們都很聰明，他們想出了一個(gè)絕妙的居所——其實(shí)有些地方借鑒了殘疾人理療中心的設(shè)置——讓自己從此可以面對(duì)面地吃飯、睡覺了，于是，第二個(gè)難關(guān)，也通過(guò)了。

　　《天生一對(duì)》中的最后一個(gè)步驟，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)最困難，那就是他們必須讓雙方的親人和朋友也接受這不同尋常的結(jié)合。是的，如果你愛一只長(zhǎng)頸鹿，你當(dāng)然可以接受她的長(zhǎng)脖子，可你怎么能要求其他不愛長(zhǎng)頸鹿的鱷魚也接受這個(gè)龐然怪物？如果你愛一條鱷魚，你當(dāng)然不會(huì)嘲笑他的小短腿，可你怎么能要求其他不愛鱷魚的長(zhǎng)頸鹿也默默不語(yǔ)地看著她，不發(fā)出大驚小怪的聲音？

　　兩個(gè)不一樣的動(dòng)物如果想要在一起玩，那么最大的可能就是：再?zèng)]有任何一個(gè)群體會(huì)接受他們，和他們一起玩。這其實(shí)不是生物學(xué)、而是一個(gè)社會(huì)學(xué)的問(wèn)題。鱷魚和長(zhǎng)頸鹿也差點(diǎn)就被驅(qū)逐出了兩個(gè)不能相容的族群，雖說(shuō)，故事用戲劇化的結(jié)尾——讓鱷魚和長(zhǎng)頸鹿組成“特別救火隊(duì)”，搭救了一群小鱷魚，并最終贏得了大家的認(rèn)可與歡迎，來(lái)跨過(guò)了這第三個(gè)難題。可是，在現(xiàn)實(shí)里，卻不是每天都有火可救的……

　　看到長(zhǎng)頸鹿在那座樣式老舊的紅磚房前用脖頸搭梯子的時(shí)候，我就記起了我家在和平巷的紅磚老屋，從早上八點(diǎn)，到傍晚六點(diǎn)，那屋子的門一直是敞開的。因?yàn)橛幸换�，我從床上連人帶被跌到地上，直到爸爸媽媽下班回家才被救了起來(lái)，自那以后，爸爸就決定不再鎖門，以便于我再次掉下去時(shí)好向鄰居們呼救。那時(shí)，也有一些孩子從那扇敞開的門外走過(guò)，他們也會(huì)偶爾回過(guò)頭，看看我，但我不知道他們的名字，他們也不知道我的名字。

　　現(xiàn)在每當(dāng)有人問(wèn)我，你小時(shí)候?yàn)槭裁礇]有上學(xué)？我便只有沉默。說(shuō)真的，我那時(shí)候的身體還沒有差到連坐在課堂上聽講都不能夠，然而，沒有人想過(guò)要送我去上學(xué)，包括我的爸爸媽媽。似乎一個(gè)腿腳不能動(dòng)的孩子，“不可能”和正常的孩子在一起上學(xué)、玩耍，這是不需要解釋也該明白的道理。

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