孩子沒(méi)完成作業(yè)怎么辦

　　孩子沒(méi)有完成假期作業(yè)怎么辦？

　　七天國(guó)慶假期很快就過(guò)去了，好日子總是那么短，10月8日，對(duì)于那些沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是個(gè)“災(zāi)難”。對(duì)于孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們的心情也好不到哪兒去，面對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的孩子，特別是小長(zhǎng)假?zèng)]有完成作業(yè)，家長(zhǎng)更是頭痛。讓孩子補(bǔ)吧，七天的作業(yè)放到平時(shí)來(lái)補(bǔ)，加上平時(shí)作業(yè)也比較多，要孩子加班加點(diǎn)，家長(zhǎng)于心不忍；不補(bǔ)吧，讓孩子這樣逃作業(yè)，又怕養(yǎng)成孩子的不良習(xí)慣。

　　如果你的孩子沒(méi)有完成家庭作業(yè)，你會(huì)怎么處理？

　　打罵是最壞的策略

　　有些沒(méi)有完成作業(yè)的孩子，往往會(huì)通過(guò)撒謊先通過(guò)家長(zhǎng)這一關(guān)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道具體的作業(yè)情況，只要撒個(gè)小謊，說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，或作業(yè)不多早就做完了，往往入可以蒙混過(guò)關(guān)。但老師就沒(méi)有那么好蒙混了，如果家長(zhǎng)接到老師的電話，說(shuō)孩子沒(méi)有完成作業(yè)，往往會(huì)十分生氣，一方面是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)不用心，更多的是因?yàn)楹⒆尤鲋e騙自己。有些脾氣急躁的家長(zhǎng)甚至?xí)�因此打罵孩子。他們認(rèn)為這樣可以讓孩子長(zhǎng)“記性”，否則下次就沒(méi)有底線了。

　　可是打罵真的能讓孩子長(zhǎng)“記性”嗎？表面上看來(lái)，打罵會(huì)讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，但這只是表面現(xiàn)象。

　　第一，打罵會(huì)抵消孩子的內(nèi)疚感——反正你已經(jīng)懲罰了我，我已經(jīng)為此付出了代價(jià)，你還要怎樣？所以遭受了打罵的孩子很少有人會(huì)對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。有些“慣犯”因?yàn)橹�道父母的底牌，他們�?huì)很樂(lè)意用一次并不那么嚴(yán)重的打罵換來(lái)七天的享樂(lè)。

　　第二，打罵會(huì)讓孩子產(chǎn)生情緒上的對(duì)抗。打罵更多的是刺激孩子大腦中的杏仁核產(chǎn)生反應(yīng)，孩子更多的感受是驚恐、生氣、怨恨，而不是反思。父母的情緒宣泄換來(lái)的只是孩子的對(duì)抗。即使孩子表面中順從的，內(nèi)心更多的也只有怨恨。試想一下我們自己童年的時(shí)候，有多少孩子在父母打罵我們的時(shí)候，我們會(huì)反思：看，爸媽多愛(ài)我啊，他們?nèi)绱岁P(guān)心我的學(xué)習(xí)，感謝你們的打罵，這會(huì)讓我知道學(xué)習(xí)的重要性，以后我有問(wèn)題就打罵我吧！

　　說(shuō)教是最壞的教育

　　不要試圖用說(shuō)教來(lái)讓孩子明白完成作業(yè)的重要性。教育的效果與父母說(shuō)教的時(shí)間成反比，父母的話越多，教育的效果越差。孩子終究是個(gè)孩子，沒(méi)有完成作業(yè)決不是他的道德問(wèn)題，而是一個(gè)孩子自控力差的真實(shí)表現(xiàn)。如果父母把作業(yè)問(wèn)題上升到孩子的道德甚至未來(lái)的幸福層面進(jìn)行說(shuō)教，只會(huì)讓孩子感到屈辱和反感。

　　放任不管是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

　　孩子沒(méi)有完成作業(yè)，家長(zhǎng)睜一只眼閉一只眼放任自流會(huì)讓孩子失去責(zé)任感，導(dǎo)致更多類似的情況發(fā)生。“孩子快樂(lè)就好”其實(shí)是家長(zhǎng)不愿擔(dān)負(fù)監(jiān)管責(zé)任的托詞。 有研究表明，父母對(duì)孩子有較高期望并擔(dān)負(fù)起監(jiān)管責(zé)任的孩子學(xué)業(yè)成績(jī)比那些放任不管的父母的孩子成績(jī)更優(yōu)秀。

　　面對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的孩子，打又不是，罵又不是，說(shuō)教也不是，放任不管更不行，那做父母的該怎么辦？

　　第一，錯(cuò)誤是最好的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。

　　優(yōu)秀的父母應(yīng)該樹(shù)立這樣一個(gè)觀念：孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，恰恰是幫助孩子成長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有完成作業(yè)，首先要分析孩子是什么原因沒(méi)有完成作業(yè)，不同的原因背后孩子發(fā)展的方向不一樣。

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