學(xué)生作業(yè)拖拉怎么解決

　　假期作業(yè)，先生們收上來(lái)檢查時(shí)，除部分自覺(jué)性強(qiáng)的孩子作業(yè)按質(zhì)按量完成外，其它孩子作業(yè)都是完成任務(wù)式的，敷衍了事。這種現(xiàn)象是所有先生們開(kāi)學(xué)初遇到的頭痛的問(wèn)題。

　　很多都是家長(zhǎng)在假期管理方面出了問(wèn)題，特別是我們寄宿制學(xué)校，家長(zhǎng)過(guò)多的依賴(lài)學(xué)校先生，結(jié)果回家后放松了要求。

　　遇到這些問(wèn)題，先生們發(fā)現(xiàn)后不可姑息養(yǎng)奸，要與孩子約談，要與家長(zhǎng) 溝通，要有補(bǔ)救措施，要求補(bǔ)做。同時(shí)還要讓孩子寫(xiě)上情況說(shuō)明，要有認(rèn)錯(cuò)書(shū)，保證今后不可再犯。

　　下面公學(xué)平臺(tái)就以下問(wèn)題羅列了一些辦法，供先生與家長(zhǎng)們參考。

　　學(xué)生作業(yè)拖拉對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是件很頭痛的事情。而且，好象學(xué)生隨著年級(jí)的提高，拖拉作業(yè)的現(xiàn)象越嚴(yán)重。那么，發(fā)現(xiàn)學(xué)生拖拉作業(yè)，應(yīng)該怎么辦呢？

　　一、認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)拖拉的成因

　　1、做事注意力不集中，這恐怕是最令老師、家長(zhǎng)頭疼的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題之一。這類(lèi)孩子有如下的特點(diǎn)：

　�。�1）、當(dāng)孩子面對(duì)他不感興趣、不明白或者認(rèn)為太容易的事情時(shí)，往往表現(xiàn)為自我監(jiān)控能力弱，易走神；

　�。�2）、注意力分散，意識(shí)緊張度不足，易被周?chē)�其他事物所吸引�?br />
　　(3)、做自己喜歡、感興趣的事情(如看電視、做手工、玩電腦游戲、觀察小動(dòng)物等)往往能夠做到注意力十分集中，不易受外界環(huán)境干擾。如果發(fā)現(xiàn)孩子具備以上幾種特點(diǎn)，這就說(shuō)明孩子沒(méi)有養(yǎng)成專(zhuān)注做事的好習(xí)慣。

　　2、孩子完成作業(yè)的效率是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的。如果孩子對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)不懂，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)就有了困惑，寫(xiě)作業(yè)的速度自然就慢下來(lái)。這類(lèi)孩子的特點(diǎn)就是上課沒(méi)聽(tīng)懂，下課又不及時(shí)復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也很少過(guò)問(wèn)，天長(zhǎng)日久，造成孩子的知識(shí)漏洞，寫(xiě)作業(yè)時(shí)速度自然高不了。

　　3、這類(lèi)孩子，即典型的慢性子。這些孩子一般記憶力較好，掌握知識(shí)的速度較快，知識(shí)面較廣，語(yǔ)言表達(dá)清晰，想象力豐富，觀察仔細(xì)，辨別能力較強(qiáng)，但就是做事很慢。這些孩子有的是天生的慢性子，有的卻是因?yàn)榧议L(zhǎng)性子慢、生活散漫，做事拖拉，這些孩子，從小耳濡目染，做起事來(lái)當(dāng)然快不了。

　　4、這類(lèi)孩子之所以寫(xiě)作業(yè)慢，是因?yàn)橐曈X(jué)寬度和記憶發(fā)展不夠，孩子在做抄寫(xiě)類(lèi)的作業(yè)時(shí)，就需要頻繁地抬頭和低頭，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中也容易出錯(cuò)，多筆畫(huà)或少筆畫(huà)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)又重復(fù)地進(jìn)行修改，浪費(fèi)了時(shí)間，影響了情緒。

　　二、針對(duì)原因，用好對(duì)策

　　注意力不集中的學(xué)生的對(duì)策:

　　1、幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值。學(xué)生做作業(yè)慢，很大程度上也因?yàn)樗�還沒(méi)有時(shí)間觀念。因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)寫(xiě)作業(yè)慢的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。要盡量讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，給孩子講一些古往今來(lái)成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，與孩子一起討論浪費(fèi)時(shí)間的壞處，使孩子明確做事拖拉是有誤終生的壞習(xí)慣，一個(gè)做事拖拉的人會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。

　　2、多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極性，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。要想讓孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)不再那么慢，改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是必須的。我們?cè)诮逃�過(guò)程中往住會(huì)犯“恨鐵不成鋼”的錯(cuò)誤，批評(píng)、嘮叨常會(huì)成為這些孩子家常菜。建議能經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了”，“你現(xiàn)在比過(guò)去有進(jìn)步了”， “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了”，孩子便會(huì)受到正面的教育，而這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)是能夠打動(dòng)孩子的，孩子為了不讓老師失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。當(dāng)他達(dá)到了我們的要求時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如給孩子加一個(gè)小紅星，集體鼓勵(lì)等。用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞來(lái)“催”孩子提高做作業(yè)的效率。

　　3、讓孩子為不按時(shí)交作業(yè)付出代價(jià)。學(xué)生只有在體會(huì)到按時(shí)交作業(yè)會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，他才能夠自覺(jué)地快起來(lái)，因此，讓學(xué)生為自己的行為付出代價(jià)，讓自己去品嘗這種做法的后果，不失為一個(gè)改掉他們壞毛病的好方法。比方說(shuō)孩子按時(shí)完不成作業(yè)時(shí)，可限制他玩的時(shí)間，讓他在失掉最?lèi)?ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)有效利用時(shí)間。

　　4、讓學(xué)生覺(jué)得“快得值”。 學(xué)生只有感覺(jué)到寫(xiě)作業(yè)快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到寫(xiě)作業(yè)快是值得的，他的動(dòng)作才能夠“快”得起來(lái)。盡量注意不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，就要給孩子自由安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)力，孩子可以用省下來(lái)的時(shí)間做一些自己感興趣的事情，如讀課外書(shū)，畫(huà)畫(huà)等。

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