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孩子不愿寫作業(yè)怎么辦呢(2)

來(lái)源:孩子?jì)寢尩氖謨?cè) 2018-05-10 19:11:09

說(shuō)兩句



  我和寶爸爸都是上一世紀(jì)八九十年代上的大學(xué),當(dāng)年我們小的時(shí)候,哪里有什么教輔材料呢?所以對(duì)于超出大寶年齡要求的作業(yè)比如手抄報(bào)之類我向來(lái)都是淡而處之,讓她自己在能力范圍做出什么樣子就是什么樣子,沒(méi)必要逼她去做。

  三、不能使用暴力或者粗暴的語(yǔ)言,對(duì)小孩子不宜管得太細(xì)太全。

  小孩子不做作業(yè),家長(zhǎng)著急是正常的,但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來(lái)解決問(wèn)題。好友跟我說(shuō)有時(shí)被兒子惹急了,一天會(huì)和老公打兒子好幾次,我強(qiáng)烈反對(duì)。十月懷胎千辛萬(wàn)苦地生下一個(gè)孩子來(lái)不是為了來(lái)打他的。

  另一方面,我也強(qiáng)烈反對(duì)冷暴力——即用諷刺的(例“就你能,就你不用寫作業(yè)”)、辱罵(例“沒(méi)見過(guò)這么笨的”)、嘮叨(例“你怎么還不寫作業(yè)呀,我都說(shuō)了多少遍了”)、哀求(例“求你了快去做作業(yè)”)等語(yǔ)言來(lái)與孩子溝通;蛟S小孩子只是偶而懶一下,但是家長(zhǎng)反復(fù)地提示讓小孩子反感,他會(huì)覺(jué)得寫作業(yè)不是我的事情,而是爸媽的事情。

  大寶有一次上學(xué)前班時(shí)忘記寫作業(yè),到了周日晚上哭哭啼啼。我說(shuō)她有三種選擇:馬上就寫、明天早晨起來(lái)早點(diǎn)寫、不寫到學(xué)校告訴老師忘了。最后她選擇了第二天早晨起來(lái)早點(diǎn)寫,就算這樣她那天早晨上學(xué)還是遲到了。

  從那以后,只要周末,我只需要告訴她:“媽媽只提醒你一次,早點(diǎn)把作業(yè)做掉,不要搞到星期日晚上再來(lái)寫”。至于什么時(shí)候?qū)懯裁,那是她自己的事情,由她自己安排就好了,不需要管得太多太?xì)。

  在學(xué)校門口接大寶時(shí)我經(jīng)?吹郊议L(zhǎng)們?cè)诒葘?duì)老師今天要求做什么家庭作業(yè)。如果一個(gè)小孩子上了一天課,都不知道如何記錄作業(yè),還需要媽媽來(lái)做這些事,那孩子們還能干什么?

  四、要與老師多溝通。

  一個(gè)好老師能夠改變一個(gè)人的一生。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),老師的話威力要與家長(zhǎng)大許多,所以多與老師溝通才能將孩子引向一個(gè)健康的人生軌道。

  大寶一年級(jí)時(shí)學(xué)了一個(gè)“音”字,老師要求預(yù)習(xí)。大寶查字典,組了一個(gè)“今音”(同“古音”相對(duì),意思是今天的音調(diào)等)。第二天,大寶愁眉苦臉地對(duì)我說(shuō):“媽媽,我的作業(yè)被打了一個(gè)X”。我一看,二話沒(méi)說(shuō)開始找老師溝通。好在老師開明,和我說(shuō)之所以打X是怕小朋友組太生僻的詞,改卷老師不知道又不肯查字典就會(huì)直接判錯(cuò),低年級(jí)小學(xué)生還是要多掌握常用詞的用法比較好。我能理解,但我對(duì)老師說(shuō)更要呵護(hù)大寶這種主動(dòng)查字典的學(xué)習(xí)積極性,比較某一次考試的分?jǐn)?shù)而言,我更看重的是孩子對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣和信心。

  經(jīng)此一番溝通,老師第二天在課堂上不具名地表?yè)P(yáng)了大寶主動(dòng)查字典組詞的作法,大寶學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越高了。其實(shí),老師也需要家長(zhǎng)多溝通,多反饋,只有這樣她(他)才能知道教學(xué)效果如何,才能摸索到一套更好的教學(xué)方法。

  五、對(duì)自己的孩子要有信心,多多贊美你的孩子。

  我記不得是哪一個(gè)教育學(xué)家說(shuō)過(guò):“每一個(gè)孩子都是天才”。問(wèn)題是不夠耐心的父母和老師往往“成功”地將一個(gè)天才教育成“庸才”,將一個(gè)孩子推往失敗的境地。

  回想我們自己的成長(zhǎng)歷程,難道每一件事都做得很好、都無(wú)懈可擊嗎?孩子成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題,需要的是父母的耐心、引導(dǎo)和創(chuàng)造性的教育方式,需要的是父母對(duì)他(她)堅(jiān)定的信心。我對(duì)好友說(shuō):“我不相信你兒子一無(wú)是處,他一定有值得你表?yè)P(yáng)與肯定的地方。真心誠(chéng)意地贊美他做得好的事情,再為他制定一個(gè)合理的計(jì)劃,他一定會(huì)非常享受學(xué)校生活的。”

 

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