2018年人教新課標(biāo)六年級(jí)語文上冊(cè)《天凈沙·秋》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)六年級(jí)語文上冊(cè)《天凈沙·秋》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求：

　　1、了解元曲，感受中國古典文學(xué)的魅力。

　　2、反復(fù)朗讀，讀出韻味。讀中感悟。

　　3、以生為主體，教師主導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)分析感受能力。

　　一、導(dǎo)入

　　1、說說你對(duì)秋天的印象。

　　2、生背背中國文學(xué)描寫秋天的詩詞。

　　3、師展示寫秋的唐詩、宋詞。

　　4、今天學(xué)一首描寫秋天的元曲。過渡到元曲。

　　二、簡(jiǎn)介元曲的特點(diǎn)。（見課件）

　　三、簡(jiǎn)介作者元樸。

　　四、出示元曲

　　1、生自由讀。要求讀通順，讀出韻味。

　　2、點(diǎn)名試讀，生評(píng)介。

　　3、師示范指導(dǎo)朗讀。

　　4、反復(fù)讀，領(lǐng)悟元曲的意思。

　　五、理解內(nèi)容。

　　1、理解第一句“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”。

　　看動(dòng)畫。這是作者見到的真實(shí)的秋景圖。作者抓住哪些景物來寫的？“

　　村，日，霞，煙，樹，鴉六個(gè)景色，構(gòu)成這幅秋景圖。

　　2、看圖，讀句。你體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？生思考、體會(huì)、回答。

　　作者分別用了六個(gè)詞語來修飾景物。“孤，落，殘，輕，老，寒”，含蓄地表達(dá)了蕭瑟、凄涼，傷感之意。

　　3、這樣的秋，你喜歡嗎？

　　六、過渡

　　這時(shí)，有一只鴻雁飛過來了。它打破了這里的一片死寂，給畫面帶來了一絲的生機(jī)。

　　一點(diǎn)飛鴻，為什么不說”一只“飛鴻呢？體會(huì)”點(diǎn)“的用詞之妙。”影下“，指雁影投射在地下。

　　大雁要飛走了，它受不了這里蕭瑟凄涼的秋天。它慢慢地飛去，越飛越遠(yuǎn)。作者癡癡地望著遠(yuǎn)飛的鴻雁，他仿佛就是那只鴻雁，他要到自己心中美好的地方去。

　　七、課件出示下一畫面。

　　這幅圖，也是秋景。這就是作者心中美好的地方。

　　青山綠水，白草紅葉黃花。

　　這是一個(gè)怎樣的秋天呢？它由”，山，水，草，葉，花“組成。分別用了”青，綠，白，紅，黃“五個(gè)表達(dá)顏色的詞來修飾。

　　生讀體會(huì)，這個(gè)秋景與前面的秋景對(duì)比，你有什么感受？

　　這幅秋圖，是明朗、美好、色彩斑斕的。

　　八、生再讀元曲。用自己的話說說元曲的意思。

　　九、體會(huì)元曲作者表達(dá)的思想感情。

　　1、本元曲，從頭至尾，全是寫景的，沒有半個(gè)表達(dá)感情的詞語。

　　2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能體會(huì)出來嗎？聯(lián)系作者的生平理解。

　　3、前一幅蕭瑟凄涼的秋景圖，暗示著當(dāng)時(shí)的元朝社會(huì)黑暗，死氣沉沉。而后面明朗美好的秋景圖，則是作者向往自由自在地生活。表達(dá)了作者寧可歸隱山林，也不愿與元朝同流合污的思想感情。

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