2018年人教新課標(biāo)六年級(jí)語文下冊(cè)《中華第一龍》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、學(xué)生自己讀文，自主解決

　　4、小組交流

　　把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師．

　　5、交流匯報(bào)

　　學(xué)習(xí)第1段

　　比較： 別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩

　　別看它造型粗獷，樣子是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩

　　理解 圖騰

　　找出課文中的句子

　　說說你的理解。

　　為什么把龍當(dāng)為 圖騰？

　　學(xué)習(xí)課文第3.4段

　　請(qǐng)自讀課文，想想你讀懂了什么？ （出示大屏幕）

　　龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的？ 找出課文中的句子讀讀。

　　整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語是什么？你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥” 改一改，使句子意思不變？（同桌討論）

　　學(xué)習(xí)課文第5段

　　找出中華民族與龍的深厚情感的句子。

　　學(xué)習(xí)課文第6段

　　齊讀課文，體會(huì)與開頭前后照應(yīng)的寫作方法。

　　三、拓展延伸　升華情感

　　過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們

　　都是龍的傳人。

　　作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品�？梢詫懸皇自姼琛⒊�一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)‥‥‥ 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作．

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