小孩做事情總是拖拉，怎么解決

　　解決孩子磨蹭的辦法：

　　一、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事；

　　二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力；

　　三、啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀；

　　四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉；

　　五、讓孩子樹立信心，積極進(jìn)��；

　　六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果......

　　這些都是很好的辦法，但是為什么我們很認(rèn)同這些方法，但是做起來還是不給力，孩子還是照樣磨蹭呢？我想用心理學(xué)的視角跟各位家長理一理，磨蹭的各種情況和解決思路。

　　首先，我建議大家?guī)е�這樣一個(gè)思路看磨蹭，“我的孩子在磨蹭中的心理獲益是什么？”

　　帶著這個(gè)問題，我們開始看磨蹭的各種情況：

　　第一種情況：習(xí)慣性的磨蹭

　　如果磨蹭已經(jīng)成為孩子的一種習(xí)慣。那家長就要看看：下面這些事情哪些你經(jīng)常做？整天催孩子“快點(diǎn)”“快點(diǎn)”；天天叫孩子起床，幫孩子穿衣服穿鞋、幫孩子檢查作業(yè)、幫孩子收書包；很少鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、很少鼓勵(lì)并教孩子洗自己內(nèi)衣；家長總是表現(xiàn)的很“強(qiáng)大”、很少讓孩子給家長“幫忙”；當(dāng)孩子經(jīng)常慢的時(shí)候總會(huì)“提醒”；當(dāng)孩子偶爾快的時(shí)候很少表揚(yáng)；孩子業(yè)余時(shí)間都被安排的滿滿的，即使提前完成任務(wù)也不能做自己想做事......如果上面這些事你經(jīng)常做，那孩子磨蹭就不足為怪了。

　　因?yàn)槿绻�這樣教育孩子，孩子從磨蹭里的心理獲益實(shí)在太多了：磨蹭起床有人提醒我、磨蹭穿衣有人幫我穿、磨蹭快遲到有人開車送我去學(xué)校、磨蹭做作業(yè)有人幫我做、磨蹭收書包有人幫我收、磨蹭做家務(wù)家長覺得沒什么“你的時(shí)間寶貴專心學(xué)習(xí)就行”、反正做完練習(xí)也不讓玩，不如把時(shí)間磨蹭過去......

　　大家看是誰教會(huì)孩子磨蹭的？很遺憾，確實(shí)就是家長無意當(dāng)中教會(huì)孩子的。

　　所以，看起來我們是在談磨蹭的問題、習(xí)慣的問題，其實(shí)是在談孩子自主性保護(hù)、責(zé)任感培養(yǎng)、親子溝通的問題，其中每一個(gè)問題可能都需要專門去討論。

　　下面只舉一個(gè)例子，說明怎么糾正這種習(xí)慣性磨蹭，關(guān)于孩子賴床的問題。很多家長每天最頭疼的就是叫孩子起床和睡覺，經(jīng)常要經(jīng)過這樣的過程：請(qǐng)、催、煩、火、拉、代、送。

　　怎么糾正？

　　還是回到我們的核心思路，孩子在賴床的過程里有哪里心理獲益，讓我們先一步步中斷他的這些獲益。首先明確起床上學(xué)是孩子自己的事，他可以選擇早起還是晚起，他如果選擇晚起，就要承擔(dān)因?yàn)橥砥鹚�要承�?dān)的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，比如遲到、老師的批評(píng)、同學(xué)的笑話等等。

　　他如果選擇早起，孩子會(huì)得到父母的肯定和欣賞，父母會(huì)賦予孩子“早起的意義”，比如你習(xí)慣很好、你勤奮、你比爸爸都起的早等等，讓孩子真正嘗到“不磨蹭”的“心理甜頭”，而不要經(jīng)常評(píng)價(jià)孩子習(xí)慣不好、懶、不自覺......這除了讓家長自己舒服點(diǎn)，沒有任何意義。

　　我相信聽到這里，很多家長會(huì)反駁，說現(xiàn)在夸獎(jiǎng)孩子已經(jīng)聽不進(jìn)去了，已經(jīng)成“死臉皮”，甚至害怕如果孩子真遲到會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。我不得不說，在第一次聽到這兩個(gè)疑問的時(shí)候，我覺得很驚奇，聽多了之后覺得家長的誤區(qū)實(shí)在太大，到現(xiàn)在我已經(jīng)覺得中國的家長有這樣的疑問才“正常”，因?yàn)樵谖覀兊?ldquo;素質(zhì)教育”體制下，很多家長真的是這樣想的。

　　我希望看過這篇文章的家長朋友能夠“冒險(xiǎn)"試一試，這肯定不會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，反而會(huì)極大激發(fā)孩子的自主性和責(zé)任感，責(zé)任和權(quán)力一定是在一起的。

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