如何促進(jìn)嬰兒大腦發(fā)育

　　如何促進(jìn)嬰兒大腦發(fā)育

　　0～1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的覺(jué)醒期，從混沌走向開(kāi)明，從無(wú)知到探索認(rèn)知，如能及早得到外界的適當(dāng)刺激和激勵(lì)，將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力，而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年。

　　1、聽(tīng)說(shuō)兒歌選一些簡(jiǎn)單有趣的兒歌每天對(duì)孩子說(shuō)，每句最后一個(gè)字要容易發(fā)音，也可放錄音給孩子聽(tīng)。說(shuō)兒歌時(shí)最好帶著表情和動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌邊有節(jié)奏地晃動(dòng)孩子或抱著孩子有節(jié)奏地走動(dòng)。多次重復(fù)后可試著讓孩子模仿。孩子的參與不僅促進(jìn)了他們發(fā)音及對(duì)手勢(shì)和表情的理解，體會(huì)節(jié)奏，而且增加了孩子的興趣。 我知道與孩子一起玩小動(dòng)物、交通工具等形象玩具，讓孩子認(rèn)識(shí)玩具名稱。

　　2、玩玩具時(shí)成人邊示范表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊說(shuō)出玩具的名稱，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練，使孩子能根據(jù)問(wèn)話指出相應(yīng)的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個(gè)地方，放開(kāi)手再讓孩子去拿這個(gè)玩具，如果孩子能拿對(duì)這些玩具，說(shuō)明他理解玩具的名稱并記住了這些玩具特征。每次5分鐘，每周1～2次。 拉過(guò)來(lái)啦將玩具放在離孩子較遠(yuǎn)的地方，用線將玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線把玩具拉過(guò)來(lái)。在玩具和孩子之間放一個(gè)障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵(lì)他想辦法獲取玩具。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉孩子的直觀行動(dòng)思維能力。 ...

　　嬰兒大腦發(fā)育不良怎么辦

　　腦發(fā)育不全指小兒大腦發(fā)育不全，是由某種原因致腦組織減少、腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育不健全，或受損而出現(xiàn)以智力低下和生長(zhǎng)發(fā)育遲緩為特征的一種病癥。常見(jiàn)的腦發(fā)育不全病因主要有胚胎期腦發(fā)育異�；蚱淠赣H妊娠期染疾、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、出生時(shí)窒息、新生兒顱內(nèi)出血、高熱驚厥、一氧化碳中毒、腦炎、腦膜炎、頭顱外傷以及遺傳因素等。

　　小腦發(fā)育不全為小腦發(fā)育不成熟。它停留在胚胎的某個(gè)階段中的形態(tài)。小腦發(fā)育不全可為小腦蚓部或小腦半球沒(méi)有充分發(fā)育，小腦蚓部發(fā)育不良可為獨(dú)立的畸形或Dandy-Walker畸形的組成部分。該病腦CT、MRI可助診。無(wú)特殊治療方法。嚴(yán)重病例常于10歲前死亡，病變較輕者，小腦癥狀可逐漸代償而好轉(zhuǎn)。腦發(fā)育不全的早期癥狀表現(xiàn)在適應(yīng)性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊，言語(yǔ)極少，自我表達(dá)能力極差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動(dòng)作十分笨拙。

　　腦發(fā)育不全癥狀差異較大。男女發(fā)病機(jī)會(huì)相等。小腦癥狀通常當(dāng)患兒伸手取物時(shí)出現(xiàn)共濟(jì)失調(diào)而被發(fā)現(xiàn)，呈意向性震顫，常有頭部顫動(dòng)。坐、站、行走均遲緩，步態(tài)蹣跚，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，呈間斷或爆發(fā)狀，軀干與下肢有明顯的共濟(jì)失調(diào)、肌無(wú)力、肌張力減退。常有眼震，感覺(jué)正常，多數(shù)患者智力不全、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩或有癲癇發(fā)作。部分病例癥狀可局限于一側(cè)，并可伴舞蹈癥等表現(xiàn)。 ...
 

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