掌握孩子左腦或右腦發(fā)達(dá)的必要性

　　掌握孩子左腦或右腦發(fā)達(dá)的必要性

　　配合父母標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)只會(huì)讓孩子更挫折

　　希臘神話中，描述一位名為“普羅克魯斯特斯”(Procrustes)的強(qiáng)盜，登場(chǎng)的方式令人非常難忘。原來(lái)普羅克魯斯特斯在家中放置一張鐵制的床，將路過(guò)的旅人強(qiáng)行帶回家中綁在鐵床上。普羅克魯斯特斯聲稱(chēng)，如果旅人們的身高短于鐵床的長(zhǎng)度，他便會(huì)將旅人殺死，再把他們的身體拉長(zhǎng)直到跟鐵床一樣的長(zhǎng)度；如果旅人們的身高長(zhǎng)于鐵床的長(zhǎng)度，他便會(huì)將過(guò)長(zhǎng)的身高砍去并殺死他們；但是如果身高能跟鐵床一致，旅人們便可以不用受到鐵床之刑。這個(gè)被用來(lái)當(dāng)作生死標(biāo)準(zhǔn)，既殘忍又駭人的鐵床，又被稱(chēng)為“普羅克魯斯特斯之床”。

　　究竟這世界上有多少人的身高，能跟神話中的鐵床一樣，分寸不差、恰好一致呢？其實(shí)普羅克魯斯特斯已經(jīng)在心里打定主意，無(wú)論如何都要將路過(guò)的旅人們殺掉，即使今天出現(xiàn)一個(gè)身高跟鐵床長(zhǎng)度一致的旅人，他也無(wú)法幸存。因?yàn)檫@張用來(lái)決定旅人生死標(biāo)準(zhǔn)的“普羅克魯斯特斯之床”，在一開(kāi)始普羅克魯斯特斯就將它設(shè)計(jì)成可以依照他的心情，隨心所欲地調(diào)整床的長(zhǎng)度。

　　看完這篇故事，可能都會(huì)有一個(gè)想法：再怎么離譜，普羅克魯斯特斯也未免太過(guò)荒唐。事實(shí)上，我們周遭存在著許多“普羅克魯斯特斯之床”，只要不能符合自己的標(biāo)準(zhǔn)，不分青紅皂白，毫不遲疑口出惡言的大有人在。唯一的差異不過(guò)是方法、意圖及過(guò)程的不同罷了，對(duì)對(duì)方所造成的傷害并沒(méi)有太大差異。

　　在教養(yǎng)小孩的過(guò)程中，父母親也總是容易犯下相同的錯(cuò)誤。有些父母頻頻抱怨自家右腦型的孩子，明明送去跟隔壁鄰居的小孩（左腦型）同一所補(bǔ)習(xí)班，為什么我家孩子的成績(jī)就是一塌糊涂比不上人家，孩子的腦袋簡(jiǎn)直像根木頭。也有些父母硬是強(qiáng)迫左腦型孩子也能像他們班上的某某同學(xué)（右腦型）當(dāng)選班長(zhǎng)，還要能在全校大會(huì)中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。奇怪的是，即使孩子表現(xiàn)得再怎么優(yōu)秀，父母親還是一眼就只看見(jiàn)孩子相對(duì)不足的部分。這是因?yàn)楦改赣H陷入“矯正孩子的不足是為人父母應(yīng)盡的權(quán)力及義務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)所致。

　　當(dāng)然有時(shí)候是孩子因?yàn)橛憛捤�以不肯做，但是父母親的心里也應(yīng)該有孩子是因?yàn)閷?shí)在做不來(lái)，所以才會(huì)做不好的想法，如果今天孩子是屬于后者的情形，這時(shí)候孩子最需要的是來(lái)自于家人及周遭的體諒跟關(guān)懷。因?yàn)槿绻�父母親不管三七二十一，一味地強(qiáng)迫孩子做到最好，只會(huì)給孩子帶來(lái)更大的挫折感，讓孩子變得更畏怯。

　　父母親強(qiáng)行設(shè)下嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，硬是要求孩子要達(dá)成，跟普羅克魯斯特斯強(qiáng)行抓走旅人，要求旅人身高配合鐵床長(zhǎng)度，這是一樣的道理。旅人的身高跟可怕的“普羅克魯斯特斯之床”長(zhǎng)度一有出入，就會(huì)被奪去生命，孩子的表現(xiàn)一旦不能符合父母親的標(biāo)準(zhǔn)或期待，后果便會(huì)失去人生的夢(mèng)想及目標(biāo)，以及自信感。

　　先掌握孩子左右腦發(fā)達(dá)情形

　　一般人的言行或人格特質(zhì)上會(huì)顯現(xiàn)出左腦或右腦其中一邊相對(duì)發(fā)達(dá)的特性。與其說(shuō)哪一邊大腦比較發(fā)達(dá)，或許應(yīng)該說(shuō)另一邊大腦相對(duì)比較沒(méi)這么發(fā)達(dá)，這才是正確的說(shuō)明方式。尤其是成人，由于腦梁已經(jīng)開(kāi)始作用，左右腦可以信息交流、一起發(fā)揮作用，因此成人在外部條件的影響下，雖然帶有左腦特性，但是可以一邊做著右腦特性擅長(zhǎng)的工作，一邊刺激原來(lái)相對(duì)較不發(fā)達(dá)的右腦。

　　然而小孩的情況不能跟成人相提并論。因?yàn)楹⒆拥哪X梁尚未發(fā)育完整，如果左腦的機(jī)能馭動(dòng)，右腦機(jī)能可以說(shuō)是處于關(guān)閉狀態(tài)，需要使用適當(dāng)又聰明的方法，對(duì)另一邊尚未發(fā)達(dá)的腦部加以刺激及活化。

　　因此，掌握孩子的左右腦型就變得非常重要。一旦了解孩子屬于左腦型還是右腦型，具備什么腦型的人格特質(zhì)及優(yōu)缺點(diǎn)，就可以找出針對(duì)孩子的長(zhǎng)處加以發(fā)揮、針對(duì)短處加以補(bǔ)強(qiáng)的解決之道。當(dāng)父母親能理解孩子為什么以及哪方面比較不上手或是做起來(lái)比較吃力，對(duì)孩子的嘮叨自然而然地也會(huì)跟著減少。如此一來(lái)，做媽媽的可以把心情放輕松，做孩子的也可以少承受點(diǎn)壓力，對(duì)于彼此的信任也將能更進(jìn)一步。
 

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