繪本推薦：《我永遠(yuǎn)也得不到貝森老師黑板上的一顆星》(2)

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　拼寫(xiě)正確，課桌整潔，舉手答對(duì)題的學(xué)生，貝森老師通常會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給他們一顆星。

　　羅絲一直很想得到那顆星，但有時(shí)候就是……容易走神，還常常答錯(cuò)問(wèn)題。

　　當(dāng)她準(zhǔn)備為來(lái)學(xué)校演講的藝術(shù)家制作一張感謝卡時(shí)，亂七八糟的美術(shù)工具幾乎把她整個(gè)桌子都淹沒(méi)了！

　　羅絲……真的永遠(yuǎn)得不到貝森老師黑板上的星星嗎？

　　媒體評(píng)論：

　　詹妮弗· K . 曼以自己的個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作了這本圖畫(huà)書(shū)。她使用墨水、水粉顏料和拼貼手法，巧妙地塑造了兩種個(gè)性完全不同的角色。貝森老師以慣常出現(xiàn)在人們腦海中的形象呈現(xiàn)；而羅絲呢，雖然是一副乖乖女的樣子，有著粉紅色的腮幫子，卻連鞋帶都沒(méi)系！鮮亮的衣服讓人一眼就能認(rèn)出她來(lái)。各自的形象完美地契合了這本圖畫(huà)書(shū)塑造的性格和主題。相信不少人會(huì)在這本書(shū)的主人公羅絲身上，看到曾經(jīng)的自己！

　　——藝術(shù)設(shè)計(jì)師 申蕾

　　這本圖畫(huà)書(shū)讓我想起了詹姆斯·馬歇爾的經(jīng)典繪本《尼爾森老師不見(jiàn)了！》�！段矣肋h(yuǎn)也得不到貝森老師黑板上的一顆星》與其類(lèi)似，講的都是學(xué)生與老師之間微妙的關(guān)系。不同的是，前者是從老師的角度，后者是從孩子的角度。雖然表達(dá)的是兩種不同模式的教育理念，但好在兩個(gè)故事的結(jié)尾最終都是和諧而圓滿(mǎn)的。在處理棘手的師生關(guān)系時(shí)，不僅僅需要老師用到一點(diǎn)點(diǎn)小策略，也需要學(xué)生的自我認(rèn)同。愿所有的孩子都能像羅絲一樣，都能擁有被認(rèn)可和珍惜的機(jī)會(huì)。

　　——亞馬遜讀者

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