孩子作業(yè)拖拉的原因(2)

　　所以在學(xué)習(xí)過程中，注意力穩(wěn)定性差的孩子就會(huì)比同齡人“愛動(dòng)”！不光是身體愛動(dòng)，思想也愛“動(dòng)”；

　　任何一點(diǎn)聲響都會(huì)讓孩子分心，如果是在老師講解題目時(shí)分心，聽到的知識(shí)就不完整，作業(yè)的正確率當(dāng)然就不會(huì)高。

　　3、注意力的分配性-----指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)，把注意同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上的事項(xiàng)或活動(dòng)的能力。

　　孩子們學(xué)習(xí)時(shí)，一定是邊聽邊看，邊看邊寫，邊寫邊想，邊想邊寫的狀態(tài)。

　　如果孩子的注意分配能力不夠，不能在同一時(shí)間同時(shí)做好這些事，

　　就會(huì)出現(xiàn)聽到了卻不能及時(shí)記錄下來(lái)，想到了卻不能同時(shí)書寫下來(lái)，

　　或是寫錯(cuò)、漏寫，作業(yè)的正確率也就不高了。

　　態(tài)度認(rèn)真的孩子為了做對(duì)題目，再三核對(duì)，時(shí)間拖長(zhǎng)了，錯(cuò)誤有時(shí)仍然不能避免。

　　四、注意力的轉(zhuǎn)移性——指人們能主動(dòng)的、有目的的、及時(shí)地把注意從一個(gè)事項(xiàng)或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事項(xiàng)或活動(dòng)上來(lái)的能力。

　　注意力轉(zhuǎn)移性差的孩子，身體坐下來(lái)后，注意還停留在寫作業(yè)之前的游戲或電視上，這樣作業(yè)的正確率就不高；

　　或者做完數(shù)學(xué)后，不能及時(shí)的把注意轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文上來(lái)，那語(yǔ)文作業(yè)的錯(cuò)誤就會(huì)比數(shù)學(xué)作業(yè)的錯(cuò)誤多

　　所以，有些孩子做作業(yè)拖拉散漫，粗心大意真的不是孩子有意為之，是因?yàn)樗麄兊淖⒁饽芰Σ粔颉?br />
　　無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是老師，，應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到有些孩子寫作業(yè)拖拉、散漫、粗心大意，可能是由于孩子的注意能力不足造成的，幫孩子找到原因，想辦法從提高“注意能力”的方面去幫助孩子，一定要理解他們，而不是簡(jiǎn)單，粗暴地訓(xùn)斥和體罰！

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