閱讀繪本的 3大誤區(qū)

　　現(xiàn)在很多爸媽都會帶寶寶一起讀繪本，想通過講故事的方式給寶寶啟蒙，教給寶寶各種社交、生活技能；而且讀繪本還可以加強親子關系、拉近和寶寶的距離。

　　丁媽也很享受和大寶小寶一起讀繪本的時光，這時候娃爸也會來湊熱鬧，繪本帶給寶寶的，是知識的傳播，更是情感的傳遞……

　　但是！總有一個但是！

　　讀繪本的方式不對，怕是讀得越多，問題越多啊。

　　比如就有個媽媽來問，說繪本里面字太少了，也不能教孩子認字兒。丁媽無語，讀繪本主要的目的，本來就不是教認字啊……

　　讀繪本的 3 個誤區(qū)，

　　你中招了嗎？

　　誤區(qū)一：給寶寶讀繪本，是為了讓他們多認字

　　有些爸媽，寶寶小時候還好，上了幼兒園，就想以小學生的標準給寶寶定位。于是，讀繪本變成了「識字啟蒙課」。

　　圖畫匆匆?guī)н^，總是把時間停留在空白的文字上。

　　寶寶這個字怎么念��？

　　媽媽昨天教過你啊，念給媽媽聽一下。

　　寶寶要是回答不出來，下面的故事家長也不好好念了，久而久之，大大降低了寶寶閱讀的興趣。

　　學齡中前期的寶寶，對于視覺形象更敏感。讀繪本里的圖，是兒童觀察力發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)想象力和審美情趣，這才是繪本閱讀最珍貴的地方。

　　誤區(qū)二：想通過故事講明一個道理

　　80 后的家長，都有語文閱讀理解的后遺癥，看到一個故事總是想深挖背后的內涵，總是要「拔到一定高度」，以至于我們國產(chǎn)的動畫片、繪本，也總是想讓寶寶們看了以后，「明白一個道理」。

　　有些爸媽讀繪本的「結束方式」，可能都是千篇一律的「這個故事告訴我們……」「以后我們不能這樣做，明白了嗎？」

　　但三四歲的寶寶，都還沒有抽象思維的能力呢，他們的語言表達能力也不足，對「道理」、「意義」沒有太多的感知能力。他們主要是通過欣賞故事中的人和事，投射主人公的行為，來獲得正面人生體驗。

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