閱讀繪本的 3大誤區(qū)

　　現(xiàn)在很多爸媽都會(huì)帶寶寶一起讀繪本，想通過(guò)講故事的方式給寶寶啟蒙，教給寶寶各種社交、生活技能；而且讀繪本還可以加強(qiáng)親子關(guān)系、拉近和寶寶的距離。

　　丁媽也很享受和大寶小寶一起讀繪本的時(shí)光，這時(shí)候娃爸也會(huì)來(lái)湊熱鬧，繪本帶給寶寶的，是知識(shí)的傳播，更是情感的傳遞……

　　但是！總有一個(gè)但是！

　　讀繪本的方式不對(duì)，怕是讀得越多，問(wèn)題越多啊。

　　比如就有個(gè)媽媽來(lái)問(wèn)，說(shuō)繪本里面字太少了，也不能教孩子認(rèn)字兒。丁媽無(wú)語(yǔ)，讀繪本主要的目的，本來(lái)就不是教認(rèn)字啊……

　　讀繪本的 3 個(gè)誤區(qū)，

　　你中招了嗎？

　　誤區(qū)一：給寶寶讀繪本，是為了讓他們多認(rèn)字

　　有些爸媽?zhuān)瑢殞毿�時(shí)候還好，上了幼兒園，就想以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)給寶寶定位。于是，讀繪本變成了「識(shí)字啟蒙課」。

　　圖畫(huà)匆匆?guī)н^(guò)，總是把時(shí)間停留在空白的文字上。

　　寶寶這個(gè)字怎么念�。�

　　媽媽昨天教過(guò)你啊，念給媽媽聽(tīng)一下。

　　寶寶要是回答不出來(lái)，下面的故事家長(zhǎng)也不好好念了，久而久之，大大降低了寶寶閱讀的興趣。

　　學(xué)齡中前期的寶寶，對(duì)于視覺(jué)形象更敏感。讀繪本里的圖，是兒童觀察力發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)想象力和審美情趣，這才是繪本閱讀最珍貴的地方。

　　誤區(qū)二：想通過(guò)故事講明一個(gè)道理

　　80 后的家長(zhǎng)，都有語(yǔ)文閱讀理解的后遺癥，看到一個(gè)故事總是想深挖背后的內(nèi)涵，總是要「拔到一定高度」，以至于我們國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片、繪本，也總是想讓寶寶們看了以后，「明白一個(gè)道理」。

　　有些爸媽讀繪本的「結(jié)束方式」，可能都是千篇一律的「這個(gè)故事告訴我們……」「以后我們不能這樣做，明白了嗎？」

　　但三四歲的寶寶，都還沒(méi)有抽象思維的能力呢，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也不足，對(duì)「道理」、「意義」沒(méi)有太多的感知能力。他們主要是通過(guò)欣賞故事中的人和事，投射主人公的行為，來(lái)獲得正面人生體驗(yàn)。

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