什么是繪本閱讀？(2)

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　　有助于培養(yǎng)兒童的探究能力

　　兒童都有很強(qiáng)的好奇心，在閱讀繪本時(shí)，總想從畫(huà)面上得到故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)果，因此，兒童閱讀繪本的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案的過(guò)程，也就是一個(gè)不斷探究的過(guò)程。如德國(guó)霍爾茨瓦特的繪本《誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”來(lái)當(dāng)主角，故事講述一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋的“嗯嗯”掉在他頭上的過(guò)程，幽默有趣的帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大小便。又如美國(guó)左羅托夫的《風(fēng)到哪里去了》，以“風(fēng)到哪里去了？”為開(kāi)端，用優(yōu)美的畫(huà)面提出 “問(wèn)題”，激發(fā)兒童的思考興趣，用抒情的文字和豐富多彩的圖畫(huà)講述了一次對(duì)萬(wàn)物循環(huán)鏈的禮贊。繪本能用圖畫(huà)抓住兒童的注意力，激發(fā)他們的探究興趣。當(dāng)兒童在繪本世界里遨游時(shí)，共探究能力會(huì)隨著日益增長(zhǎng)的知識(shí)和豐富的想象力而得到發(fā)展。

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　　有助于增進(jìn)親子感情，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

　　0到6歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，該階段的閱讀方式應(yīng)以親子閱讀為主，這不僅是兒童吸收知識(shí)的主要途徑，而且也是一種情感需求。閱讀關(guān)于親情的繪本，能讓兒童更加懂得親情的深刻含義。如英國(guó)布朗的《我媽媽》和《我爸爸》，借助兒童天真、自豪的口吻，描述了孩子心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽，繪制出一副父慈母愛(ài)子乖、其樂(lè)融融、和睦快樂(lè)的幸福家庭景象，在閱讀過(guò)程中能感受到暖暖的、溫馨的親情。心理學(xué)家西格曼博士提出：“睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對(duì)孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽(tīng)的技巧及想像力的發(fā)展都有益”。所以閱讀繪本不僅可以促進(jìn)親子感情，且有益于兒童的健康地成長(zhǎng)。

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　　有助于培養(yǎng)兒童的美感和審美能力

　　經(jīng)典繪本都是由著名藝術(shù)家、最了解兒童心理的美術(shù)家畫(huà)的圖，他們出色地運(yùn)用繪畫(huà)技巧，通過(guò)優(yōu)美的圖畫(huà)來(lái)詮釋生動(dòng)的故事，使得繪本既有色彩、線條、構(gòu)圖的美，又有語(yǔ)言、韻律和故事情節(jié)的美。如瑞士馬克斯．菲斯特創(chuàng)作的彩虹魚(yú)，通過(guò)一條有閃亮七彩鱗片彩虹魚(yú)的經(jīng)歷，告訴孩子一些生活的真諦：痛苦與朋友分擔(dān)，痛苦會(huì)減半；快樂(lè)與朋友分享，快樂(lè)會(huì)加倍。該繪本插圖采用水墨畫(huà)技法，融入了中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)元素，鮮活亮麗且富有現(xiàn)代感，畫(huà)中水的場(chǎng)景，仿佛每個(gè)水草都在蕩漾、漂浮，給讀者以美的享受。

　　有些繪本還采用剪紙、水彩、油畫(huà)等各種形式繪畫(huà)，已經(jīng)成為一種“綜合藝術(shù)品”，有很高的審美價(jià)值。有意識(shí)地讓兒童閱讀這些優(yōu)美的繪本，不僅能培養(yǎng)他們的色彩感知能力，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀，提高欣賞水平，而且能激發(fā)兒童創(chuàng)造美的熱情，幫助他們步入藝術(shù)殿堂，讓孩子終身收益。

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　　有助于讓孩子擴(kuò)展知識(shí)面，促進(jìn)兒童全面發(fā)展

　　隨著科學(xué)的發(fā)展，滲透科學(xué)教育內(nèi)容的繪本也嶄露頭角，許多繪本用傳統(tǒng)優(yōu)雅的繪畫(huà)手段、生活化的情節(jié)和趣味活潑的圖像，向孩子們展示迷人的科學(xué)天地，引導(dǎo)孩子向往科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。如由中國(guó)東方編輯小組編寫(xiě)出版的《蒲公英科學(xué)小百科》，就是一套引人入勝的百科全書(shū)，它涵蓋動(dòng)植物、天文地理、氣象、物理、化學(xué)等領(lǐng)域，深入淺出，趣味縱橫。此外，有.. “世界百科全書(shū)之父”之稱的《我的拉魯斯小百科》，用簡(jiǎn)單快樂(lè)的方式，配以清晰的繪圖，向孩子們娓娓講述關(guān)于自然、科技、人文、歷史、衛(wèi)生健康等方面的知識(shí)。閱讀此類繪本，不僅為兒童打開(kāi)了一扇通向世界的窗戶，擴(kuò)大了生活和學(xué)習(xí)范圍，而且為以后科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

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　　有助于升華孩子的精神境界

　　好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也是在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。如《圓圓的月亮》是一本詩(shī)情畫(huà)意的繪本，她向我們展現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o而又溫馨的夜晚。窗邊的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小魚(yú)……，雖然他們默默無(wú)語(yǔ)，但他們的內(nèi)心都有著自己美好的祝福。月亮就像姐姐一樣，無(wú)論我們走到哪里都時(shí)刻關(guān)愛(ài)著我們。她用她那無(wú)私的愛(ài)為我們指明了前進(jìn)的道路、送去對(duì)親人的祝福。“海上升明月，天涯共此時(shí)”，這原本是中國(guó)古詩(shī)中的一句詞句。在這本書(shū)中被作者演繹的是那么的形象貼切。書(shū)中的每一頁(yè)都在傳達(dá)著愛(ài)這個(gè)主題。愛(ài)是相互的，只有我們付出后，才能感受到她的存在。當(dāng)和孩子們一起閱讀的時(shí)候，很自然就會(huì)想起父母對(duì)自己的愛(ài)，而我們又如何將這種愛(ài)延續(xù)下去，讓愛(ài)的芬芳充滿孩子們的心房，愿世界更美好。當(dāng)閱讀把快樂(lè)帶給兒童時(shí)，就把無(wú)可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。兒童在與繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時(shí)，必定會(huì)開(kāi)闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。

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　　兒童繪本的認(rèn)知誤區(qū)

　　有圖的書(shū)=圖畫(huà)書(shū)：成人卻常常把圖畫(huà)書(shū)當(dāng)文字來(lái)閱讀。

　　繪本是孩子的世界：優(yōu)秀的繪本不僅是孩子的，也是成人的，只不過(guò)不同年齡讀出的味道不同。愛(ài)書(shū)的父母，是孩子最好的閱讀啟蒙老師。

　　別的孩子都在讀：閱讀是件很個(gè)性的事，市面上流行的或鄰家孩子、成人自己喜歡的繪本，并不一定對(duì)自己孩子的口味，需要父母細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)自己孩子的閱讀傾向與愛(ài)好，用心挑選，而不是“照單全收”。

　　閱讀目的性過(guò)強(qiáng)：比如規(guī)定孩子一天讀幾本書(shū)、認(rèn)多少字，其實(shí)，親子閱讀有一個(gè)很重要的原則——寧少毋多。不要把圖畫(huà)書(shū)當(dāng)作識(shí)字練習(xí)冊(cè)，不必追問(wèn)每本書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義，讓孩子享受純粹的閱讀，享受字里行間樂(lè)趣，真正愛(ài)上閱讀。

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