怎樣從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維

　　思維力是智商的核心，他支配著一切智力活動。數(shù)學(xué)因其學(xué)科結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)相似，被公認(rèn)為鍛煉思維的最佳載體。

　　數(shù)學(xué)是物理、化學(xué)等自然學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，被譽(yù)為一切學(xué)問的根基。

　　數(shù)學(xué)思維能力包括分析、綜合、歸納、推理、演繹等，而這些能力對今后處理日常生活中遇到的問題十分關(guān)鍵。

　　3-12歲是培養(yǎng)孩子思維的關(guān)鍵期，每個孩子在不同的年齡階段都有不同的思維能力。早期的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)對于一個人的綜合能力發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

　　一、 幼兒階段的思維訓(xùn)練不重要，等上小學(xué)以后再說。

　　幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)應(yīng)從什么時候開始起步？經(jīng)過大量的研究工作，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學(xué)敏感期”。他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運(yùn)算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣，對它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。

　　錯過了數(shù)學(xué)敏感期，有的人一生都害怕數(shù)學(xué)，一提數(shù)學(xué)就頭疼。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個孩子對數(shù)學(xué)是喜歡、厭惡還是恐懼，大多數(shù)是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數(shù)學(xué)敏感期，循序漸進(jìn)，才能有效發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維。

　　二、數(shù)學(xué)思維等于算術(shù)

　　著名數(shù)學(xué)家陳省身先生在2000年全世界數(shù)學(xué)家大會上說：“我們每個人一生都花了很多時間來數(shù)學(xué)，但我們其實(shí)只是學(xué)會了計算，而不是思維。”

　　好立德腦力開發(fā)針對數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)主要內(nèi)容包括圖形類、認(rèn)知類、規(guī)律類、數(shù)字類、運(yùn)算類等，幫助孩子理解數(shù)概念，了解簡單的幾何形體，建構(gòu)空間的概念，學(xué)習(xí)事物的空間關(guān)系和時間關(guān)系。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

　　三、機(jī)械訓(xùn)練，記憶公式

　　有些訓(xùn)練能在短時間內(nèi)看到明顯的效果，幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數(shù)學(xué)知識。但他的思維結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變，也就是說幼兒數(shù)學(xué)思維并沒有得到實(shí)質(zhì)上的發(fā)展。

　　幼兒的思維活動是形式化的，所以對幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，皮亞杰曾說過，數(shù)學(xué)開始于對物體的動作。好立德腦力開發(fā)通過專業(yè)化的教具（桌游和德國先進(jìn)的教具）把抽象的數(shù)學(xué)知識具體、生動地呈現(xiàn)在孩子面前，在教師的支持和引導(dǎo)下，孩子可以主動建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。

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