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怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2018-05-05 12:38:10

說兩句

  首先,兒童數(shù)學思維能力發(fā)展有其關(guān)鍵期,抓住關(guān)鍵期進行適當引導可以起到事半功倍的效果。錯過關(guān)鍵期,不是學不會,而是糾正起來會非常困難。

  如何培養(yǎng)兒童數(shù)學思維能力

  案例:狼孩的案例:被野獸養(yǎng)大,也會喪失直立行走能力,后天很難糾正。

  發(fā)音的案例:學習某些方言長大的人,對于普通話中的很多音發(fā)不了,如“n”和“l”區(qū)分。

  兒童數(shù)學思維能力的案例:有些小朋友到了6歲后,點數(shù)能力不行,糾正起來非常困難。

  其次人的思維發(fā)展是有其系統(tǒng)的,思維的每一個細節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的,對于兒童數(shù)學思維能力的培養(yǎng)中,要順應(yīng)不同階段兒童的發(fā)展特點,進行系統(tǒng)的引導,不能純灌輸。

  最后,優(yōu)秀是一種習慣。學前幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣。從起跑線的每一步,讓孩子從思考方式,到思維的速度都遠遠領(lǐng)先于同齡的孩子。未來的學習中,孩子會有自發(fā)的動力,不斷前進,保持在同齡人前列。

  什么是優(yōu)秀的思維方式呢?

  第一是深度思考看到一個東西,多問“為什么呢?”。 偉大的發(fā)現(xiàn)都來自對于貌似平常的事物能做超出常人的思考。牛頓被蘋果砸到,發(fā)現(xiàn)萬有引力。

  第二多角度思考是遇到一個問題,多問“還有別的方法嗎?”。

  同樣一件事,從不同的角度去思考,不論是問題還是時間,看到比別人更多的東西。能更快地想到辦法,對于事情也更加包容。

  第三是創(chuàng)造性思維,一些幼兒常常蹦出一個好點子,問“可不可以這么辦呢?”

  這個世界最缺乏的就是有創(chuàng)造力的人才。創(chuàng)造的價值遠高于追隨。

  第四是獨立思維碰到一個難題,常想“我自己先想想辦法”。對于同一件事有自己獨立的看法,不盲目跟從權(quán)威。

  第五是思維敏捷。遇到一個難題,快速思考,嘗試各種可能的辦法。在同一個問題中,思維反應(yīng)敏捷,也能讓孩子處于同齡人中的前列,占據(jù)極大的心理優(yōu)勢。

  兒童數(shù)學思維能力培養(yǎng)的目標在于:

  1.   注意力集中;

  2.   敢于挑戰(zhàn)難題;

  3.   深度思考問題;

  4.   多角度看待問題。

  在兒童數(shù)學思維能力培養(yǎng)的過程中,要引導孩子用多種方式思考。

  核心的思考方法有:

  1.   瞎蒙大法。

  鼓勵孩子嘗試——瞎蒙其實是一種嘗試,蒙錯了再蒙——鼓勵孩子多思考。

  2.   動手操作法孩子認知——具體——形象——抽象。

  我們從本源解決孩子在學習抽象時學不會的問題:立方體中,判斷誰是誰對面;畫正方體的時候,總把邊上這條線畫成直線。在幼兒學習過程中,動作思維占90%以上,什么東西都讓孩子擺一擺,在學前把動作的基礎(chǔ)打好了,未來理解抽象就會更加容易。

  3.   逆向思考的方法。

  舉例:倒著數(shù)數(shù);()-2=3培養(yǎng)孩子:具體到抽象,再從抽象到具體;()-2=3用編故事的方法,動手擺一擺的方法來做。

  4.   一張紙,對折四次,有多少層,多少塊

  一次一次的折; 算層數(shù)(動手折一折——用算式表示——每個數(shù)字表示什么); 展開是幾塊兒:——(一層對應(yīng)一塊)

  最后,給家長介紹一些家庭指導方案,如何提升孩子專注力和兒童數(shù)學思維能力。

  l  在運動方面,思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)在于運動;

  l  練平衡:平衡木滑板輪滑端水頂杯子

  l  練協(xié)調(diào):穿珠子彈琴

  l  不要給孩子照顧得太多;

  l  讓孩子做精細的運動;

  l  在營養(yǎng)方面,要兒童保持營養(yǎng)均衡;

  l  做游戲讓小朋友適應(yīng)不愛吃的青菜;不要給小朋友心理暗示——暗示變信念,給幼兒營造人文環(huán)境,身邊有高手;

  記。郝斆鞯睦蠋,聰明的伙伴,聰明的父母,跟高手一起玩,也能玩出學問來。

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