2018年浙教版六年級(jí)品德上冊(cè)《家鄉(xiāng)民風(fēng),民俗小論壇》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版六年級(jí)品德上冊(cè)《家鄉(xiāng)民風(fēng),民俗小論壇》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　目標(biāo)要求

　　1.知道民風(fēng)、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現(xiàn)象和陳規(guī)陋習(xí)等不良因素。

　　2.能繼承民風(fēng)、民俗文化精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，擯棄糟粕，自覺(jué)抵制各種迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)。

　　3.具有社會(huì)責(zé)任感，為凈化家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗做一些力所能及的事。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

　　2．學(xué)生搜集家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)。

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：清明節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我們一起去看一看清明節(jié)的活動(dòng)。（教師播放“清明節(jié)活動(dòng)”）

　　師：你還知道哪些清明節(jié)的活動(dòng)？你認(rèn)為清明節(jié)的這些習(xí)俗都是積極、健康的嗎？

　　2. 師：民風(fēng)、民俗經(jīng)過(guò)了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現(xiàn)在的，必定有其閃光之處。但任何一個(gè)地方的民風(fēng)、民俗都不可能是盡善盡美的，其中既有積極、健康的方面，也存在著陳規(guī)陋習(xí)與迷信現(xiàn)象，即制約人類(lèi)思想進(jìn)步的社會(huì)發(fā)展的消極因素。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1.開(kāi)設(shè)“家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇”。

　　⑴ 聚焦爆竹。

　　A. （教師播放“絢麗煙花”）學(xué)生交流感受。

　　B. 師：爆竹聲中辭舊歲。煙花、爆竹讓我們的節(jié)日顯得更加喜慶。但每年因燃放煙花、爆竹引起的事故不計(jì)其數(shù)。我們一起來(lái)看一看煙花、爆竹給人們帶來(lái)什么危害呢？（教師播放“煙花、爆竹危害”）

　　C. 師：煙花、爆竹帶來(lái)的危害真不小呢！為了防止燃放煙花、爆竹引起的各類(lèi)安全事故的發(fā)生，降低噪音，減少空氣污染，不少城市采取了改革舊習(xí)俗的措施，我們一起來(lái)聽(tīng)一段小廣播。（教師播放“各地燃放煙花、爆竹新規(guī)定”）

　　D. 學(xué)生討論對(duì)燃放煙花、爆竹的看法并提出本地春節(jié)該如何處理燃放煙花、爆竹問(wèn)題的建議。

　�、� “喜”“忌”數(shù)字。

　　A．師：我國(guó)的民間一向流傳有一些“喜”“忌”數(shù)字。你能說(shuō)一說(shuō)民間是怎樣認(rèn)為“4”“6”“8”這三個(gè)數(shù)字的？

　　B．師：這種對(duì)數(shù)字的推崇與禁忌，雖然寄托了人們美好的愿望，但如果迷信于這些數(shù)字，有時(shí)也會(huì)給人們的生活帶來(lái)麻煩。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。（教師播放“數(shù)字”）

　　學(xué)生交流從這則故事中得到的啟示。

　　2．交流家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)

　　師：家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗五花八門(mén)，我們一定要崇尚科學(xué)，分清精華與糟粕。

　　學(xué)生以小組為單位，交流課前搜集到的家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)，然后全班匯報(bào)，教師進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

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