2018年外研社一起六年級英語上冊《What did you do at the weekend?》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年外研社一起六年級英語上冊《What did you do at the weekend?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1. 知識目標

　�。�1） 能聽會說會用單詞：Came （come）， busy, really, Science Museum, fly, night, sky, forgot�。╢orget）， took （take）。

　�。�2） 能靈活運用以下句型并與人交流：It was raining on Saturday, so we couldn't go shopping. Some　friends came so we could play with them. I couldn't take any photos because I　forgot my camera.等等。

　　2. 技能目標：學生能用could/couldn't 描述過去能與不能做的事情。

　　3. 情感態(tài)度：讓學生學會積極與他人交流，獲取相關信息。

　　學習策略：

　　1）讓學生積極參與小組學習。

　　2）積極運用本課所學英語進行表達和交流；

　　文化意識：

　　讓學生了解國外科學博物館的常識。

　　教學重點：

　　1,能根據(jù)圖或卡片聽說單詞：Came （come）， busy, really, Science Museum, fly, night, sky,　forgot （forget）， took （take）。

　　2,能運用句型進行簡單交流：It was raining on Saturday, so we couldn't go shopping. Some　friends came so we could play with them. I couldn't take any photos because I　forgot my camera.等等。

　　教學難點：

　　Science Museum的發(fā)音，學生能用could/couldn't 描述過去能與不能做的事情。

　　任務設計：

　　參加偵探游戲，分析可能的原因。

　　教具準備：

　　錄音機、單詞卡片，句子紙條和掛圖

　　教學過程：

　　一、Warmg-up

　　Listen and say the rap: I'm a little black bat.

　　Read the shopping list they had written for their mother and say the　reasons.

　　Review the words from Monday to Sunday, ask and answer in groups: What　do you usually do at the weekend?

　　I usually…

　　二、Task-setting and the text lead in:

　　T: Teacher says the following sentences with a photo of her own: When I　was a baby I could cry. I could smile. But I couldn't walk. I couldn't　run. I was very happy then. Now I can walk. I can run, and I can talk　because I've grown up.教師借助表情，動作讓學生理解could和couldn't　。讓學生想一想它們是哪兩個詞的過去式。教師將can和can't寫在黑板上。然后再相對應地寫出could和couldn't.告訴學生今天我們將要學習如何談論過去能做或不能做的事情及其原因。

　　三、Learn the text

　　1. Learn the new words

　　Learn the new words: Science Museum, camera, night, and sky by using the　words cards.教師給學生看自己排得很滿的工作日程，說I'm busy.再結合圖片使學生理解并學會使用busy;教師給學生看鳥在空中飛的圖片，并通過飛的動作讓學生知道fly 的意思，并問學生：What can fly? 學生舉例來說：A bird can　fly. The plane can fly.告訴學生Really是表示驚訝，興奮或不相信時用的。教師請學生用can或could來說自己過去或現(xiàn)在的特長，并在學生說后問really?練習至學生能用really.教師在黑板上寫then和now,并對比教學以下單詞： Came （come）， forgot （forget）， took（take）并舉例練習至學生能熟練掌握以上動詞。

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