2018年外研社六年級英語上冊《Go straight on!》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社六年級英語上冊《Go straight on! 》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1．新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。

　　2．《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　3．《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。”為此在本課的綜合拓展練習(xí)時，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop！ Don’t go！ Go！It’s green now. Don’t ride your bicycle here.

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會口頭運(yùn)用Stop！ Don’t go！ Go！It’s green now.等語句發(fā)出指令。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽懂Don’t ride your bicycle here.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop！ Don’t go！ Go！It’s green now.這類語句發(fā)出指令。

　　2、祈使句的讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫

　　教學(xué)過程：

　　一、Warming up.

　　A game.

　　教師組織學(xué)生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。

　　T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“left, right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

　　二、Presentation.

　　1．Lead in.（精講點(diǎn)撥）

　　教師出示交警指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題。“Do you know what dose it mean?”學(xué)生根據(jù)圖片動作逐一進(jìn)行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop！”

　　教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。（T：I have more pictures. Can you tell me something about it?）學(xué)生可能對其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會很流利的說出。（T： Don’t worry. You may say it very well after this class.）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用交警指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵的同時，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。）

　　2．Listen and find.

　　教師首先讓學(xué)生對圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請學(xué)生邊聽邊指向?qū)��?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。）

　　教師出示課本第一部分的圖畫，請學(xué)生快速說出對應(yīng)的句子。

　　3.Listen and repeat.

　　教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識自己先朗讀。然學(xué)生對比自己的語氣和升降調(diào)。

　　教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。（祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。）

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