什么時候開發(fā)孩子思維能力的重要時期？

　　愛因斯坦曾說過：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位。如果一個人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會了獨立思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節(jié)知識為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來，他一定會更好適應(yīng)進步和變化”。這段話凸顯出思維能力的重要。思維能力是一項綜合能力，其有多種因素構(gòu)成。

　　“孩子越小，思維能力越重要”這是權(quán)威教育專家李惠健博士在接受記者采訪時談道：“家長應(yīng)該充分認識到思維能力對于3-7歲孩子大腦發(fā)展的重要性，并抓住培養(yǎng)的關(guān)鍵期。” 據(jù)專家介紹，對于0-3歲的孩子來說，“認字”、“背唐詩”遠遠不如思維能力培養(yǎng)更能促進智力的發(fā)展。“這是因為思考的過程中可以為大腦提供‘刺激營養(yǎng)’。”

　　3-7歲正是孩子動作思維發(fā)展的關(guān)鍵期。家長應(yīng)該針對這一特點，讓孩子多多參與有利于刺激思維發(fā)展的智慧游戲，讓孩子在愉悅、輕松的思維游戲中獲得大腦機能的發(fā)展，德國兒童腦力開發(fā)課程使用一些列德國教具，運用十大智能模塊中的五大基礎(chǔ)訓(xùn)練建立系統(tǒng)化認知。其中包括：觀察、記憶、數(shù)量概念、邏輯推理、空間拓展等能力。由基礎(chǔ)認知、模式建立、操作聯(lián)系、以游戲式教學(xué)分階段進行，同步進行專注力練習(xí)、包含語言指令、整逆指令、對應(yīng)指令等訓(xùn)練。

　　孩子的想象力是無處不在的，德國兒童腦力開發(fā)課程中的的創(chuàng)意教學(xué)部分，使用德國教具根據(jù)幼兒各個年齡段的特點開發(fā)出了不同方面的思維積木搭建游戲，使孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，動手又動腦，逐步引導(dǎo)孩子從被動思考到主動思考。

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