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一個(gè)方法輕松訓(xùn)練孩子的思維能力

來(lái)源:軟實(shí)力英語(yǔ) 2018-04-26 15:11:52

說(shuō)兩句

  孩子的大腦就像一個(gè)海綿,可以快速的吸收各種各樣的信息。

  無(wú)論是在幼兒園,還是在小學(xué)中學(xué),孩子每天都在接收不同的知識(shí);回到家里,父母也在無(wú)休無(wú)止的教給孩子許多“重要”的知識(shí)或技能。

  這就是中國(guó)的家庭教育和學(xué)校教育的共同點(diǎn):灌輸。專(zhuān)業(yè)的說(shuō)法叫“填鴨式教育”。這種教學(xué)方法之所以流行,是因?yàn)槲覀兌枷M押⒆优囵B(yǎng)成一個(gè)“博學(xué)”的人,也就是一個(gè)“有知識(shí)”的人,一個(gè)“文化人”。所以才會(huì)有詩(shī)詞大會(huì)上,能背幾千首詩(shī)詞的人,成為了大家的偶像。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),想象力比知識(shí)更重要。想象力可以突破固有模式、打破慣性思維。我們的教育就是在不斷的灌輸知識(shí),然后通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)背去鞏固知識(shí),最終培養(yǎng)了孩子的慣性思維方式,缺乏想象力,缺少主動(dòng)性。

  那么,如何改變現(xiàn)狀,那就是先要了解“是什么“,即知識(shí);其次要問(wèn)“為什么”;最后,學(xué)會(huì)自己“找理由”。

  1

  是什么

  不是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的知識(shí)沒(méi)有用,只是學(xué)得太零散了,要想完整的了解一科全貌,往往要花好幾年時(shí)間,這樣前面學(xué)的東西早已經(jīng)忘記了。

  舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,我們小時(shí)候都學(xué)過(guò)古詩(shī),但是我們幾乎都不知道詩(shī)歌的來(lái)源,也不知道外國(guó)詩(shī)歌的特點(diǎn),對(duì)一些著名詩(shī)人的了解不多,不知道古今中外的詩(shī)歌流派和形式了。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)了。

  我們的學(xué)習(xí)僅限于背誦一些“名詩(shī)”,哪首詩(shī)的作者是誰(shuí)?屬于哪個(gè)朝代?

  2

  為什么

  為了訓(xùn)練苗苗的思維,我在清單上列了項(xiàng)目:每天三個(gè)為什么?

  一般有兩種形式:第一,苗苗自己隨便問(wèn)三個(gè)問(wèn)題。剛開(kāi)始有許多無(wú)厘頭的問(wèn)題,慢慢就有點(diǎn)深度了。第二,我來(lái)準(zhǔn)備三個(gè)問(wèn)題。我經(jīng)常從以前買(mǎi)的百科全書(shū)里選出問(wèn)題,并且有意泄露問(wèn)題來(lái)自于百科全書(shū)。這樣,苗苗為了能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題,也會(huì)主動(dòng)去翻看平時(shí)很少看的百科全書(shū)了。讓女孩喜歡科學(xué)真的不容易啊!

  有時(shí)我們也一起看我以前下載的“十萬(wàn)個(gè)為什么”的視頻,還有“十萬(wàn)個(gè)為什么”的書(shū),這些都是搜集問(wèn)題的好材料。但是,我更多的是問(wèn)一些日常生活學(xué)習(xí)的問(wèn)題。比如,為什么要學(xué)習(xí)鋼琴?為什么要上學(xué)?為什么要睡覺(jué)?為什么會(huì)生氣?

  每天三個(gè)為什么,這只是一個(gè)概數(shù),我經(jīng)常有意無(wú)意地就會(huì)問(wèn)一些“無(wú)聊的”問(wèn)題。通過(guò)連續(xù)問(wèn)為什么,我們可以清楚已知的東西,同時(shí)也明白了未知的東西,最終學(xué)會(huì)了用已知的去解決未知的。

  美國(guó)CNN名嘴,七十六歲的專(zhuān)訪(fǎng)之王賴(lài)?yán)穑迥陙?lái)訪(fǎng)問(wèn)了五萬(wàn)個(gè)名人、巨星與政要,他歷久不衰的成功秘訣,就在于他會(huì)問(wèn)問(wèn)題。

  3

  找理由

  會(huì)問(wèn)問(wèn)題是一門(mén)藝術(shù),會(huì)回答問(wèn)題也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

  在苗苗問(wèn)問(wèn)題或想要什么東西的時(shí)候,我都要求她給出三個(gè)理由,或者從三個(gè)方面來(lái)回答問(wèn)題。重要有助于訓(xùn)練孩子從不同的角度思考問(wèn)題,鍛煉孩子的邏輯思維能力,同時(shí)也可以訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  例如,有一次苗苗想要買(mǎi)一本書(shū),我就讓她說(shuō)出三個(gè)理由,看能不能說(shuō)服我。然后她說(shuō):第一,這本書(shū)是學(xué)校要求買(mǎi)的;第二,我很喜歡這本書(shū);第三,這本書(shū)可以使我有想象力。

  我一聽(tīng),這回答靠譜,看來(lái)這錢(qián)得花。照這樣訓(xùn)練下去,必須讓她給出10個(gè)理由才行,否則我很快就要破產(chǎn)了。

  在這忙碌的生活中,我們對(duì)孩子的思維訓(xùn)練太少了,而思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,思維能力不是一朝一夕可以提高的。

  其實(shí),我們只要每天花上一分鐘,就可以完成這個(gè)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。其它的訓(xùn)練項(xiàng)目也可以參考這個(gè)方法,比如“一分鐘演講”,“一分鐘跳繩”,“一分鐘英語(yǔ)會(huì)話(huà)”、“一分鐘游戲”等。每天10個(gè)一分鐘,輕松搞定家庭教育訓(xùn)練。

  4

  自主學(xué)

  昨天,我提到苗苗已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò),自己去做語(yǔ)文作業(yè),通過(guò)搜索視頻教學(xué)資料,自己學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà),這種自主學(xué)習(xí),就是在鍛煉孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子的想象力,因?yàn)樗蚱屏私炭茣?shū)的壟斷地位,改變了學(xué)習(xí)的方式方法,培養(yǎng)了孩子解決問(wèn)題的能力。

  家庭教育是一個(gè)父母逐漸放手的過(guò)程。但是,如果沒(méi)有從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力,孩子上了三、四年級(jí),甚至初中還要父母陪學(xué),那么孩子的就一直有依賴(lài)心理,父母永遠(yuǎn)也不敢放手。

  聯(lián)合國(guó)教科文組織出過(guò)一本書(shū),叫《學(xué)會(huì)生存》。書(shū)中有一句話(huà)發(fā)人深思:“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”

  從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力,其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子未來(lái)的生存能力。孩子學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題,同時(shí)學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題,這比記憶背誦浩如煙海的知識(shí)點(diǎn)更重要。

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