該如何培養(yǎng)孩子的數學思維能力？

　　看點：我們都知道，學習數學靠死記硬背是不行的，一定要具備“數學思維”。具有數學思維的孩子，能將數學與學校所學知識聯系起來，不僅僅提升了孩子對數學這門學科的技巧，更是豐富了他們整體的學習和發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)孩子的數學思維？本文作者認為，生活中的一切都與數學息息相關，一起來聽聽他是如何幫助孩子建立與數學的聯系。

　　你知道嗎？我們周圍的一切，都與數學息息相關。

　　如果數與孩子們建立了聯系，可以幫助孩子理解和思考世界的許多方面。所以，當我們幫助孩子成功培養(yǎng)了數學思維，將數學與他在學校里所學的數學聯系起來時，不僅僅是提升了孩子對數學這門學科的技巧，更是豐富了他們的整體的學習和發(fā)展。

　　那么，如何在生活中培養(yǎng)孩子的數學思維？

　　01

　　讓孩子創(chuàng)造性地思考

　　所有的東西都可以和數學有聯系，數學也可以和所有的東西聯系起來。例如，跳躍、行軍步和爬樓梯都是練習數數的方法。

　　當孩子們認識圖畫，玩組合形狀時，他們不僅在學習幾何學，而且還可能在嘗試了解視覺藝術、建筑學和科學。當孩子們讀故事的時候，他們會用“眼睛大如碟子”或“巨魔在橋下”這樣的短語來描述場景和人物的精神畫面。

　　所有這些都是“空間”的概念，它們實際上塑造了我們對世界的看法，幾乎所有的思維中我們都需要使用空間概念。孩子們長大以后將會利用空間觀念來思考通訊網絡，分子的結構，地理，等等。

　　事實上，空間思維也是兒童早期認知發(fā)展的基礎。有研究表明，通過玩組合形狀的玩具或者模具，兩到三年后能提高孩子們的數學成績。

　　所有的思考都涉及數學，聽起來似乎有些夸張，但卻是事實。所有的思考都可以歸結為邏輯和數學的一個分支，這是人類思維過程中的一個關鍵部分。盡管邏輯似乎對幼兒學習使用數學來說是最抽象、最不可能的領域，但研究人員發(fā)現，所有兒童從小就有使用邏輯的現象。

　　例如，3歲的盧克（Luke）就展示了早期問題解決能力的一個明顯例子：當他看著父親在貨車下面尋找掉下來的洗衣機并且失敗時，盧克說： “你為什么不把車開回去所以你可以找到它？”盧克比他父親更善于運用手段分析！

　　小孩子其實表現出了驚人的創(chuàng)造性思考能力。家長要鼓勵你的孩子按照自己的步調思考問題，而不是“催促”他或教他如何解決問題，這是滿足他創(chuàng)造性智力活動需求的一個極好的方法。

　　如果我們提出問題，并鼓勵孩子用他們自己的方式來解決，我們會幫助孩子把他們非正式的知識和他們以后要學的更正式的校內數學聯系起來。

　　02

　　每天幫助孩子建立與數學的聯系

　　幫助你的孩子把她對事物的理解與數學聯系起來。換句話說, 她的“直覺思想”可以成為數學。

　　幼兒通過交談、閱讀、寫作、畫畫和玩耍來表達自己的想法。這些和數學又什么關系？關系可大著呢！

　　例如，一些常見的故事與數學就有著深刻的聯系�！度�只壞脾氣的小山羊》的故事里在標題里就包含一個數字。為了理解這個故事, 一個孩子還需要了解排序的概念 (小、中、大)，來往通信 (在山羊的大小和聲音之間)，關系 (山羊越大，他的蹄子越響亮)，模式 (重復對話)等等。

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