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來源：幼教網(wǎng) 2018-04-26 09:03:07
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設一個語言環(huán)境，讓學生聯(lián)系語言環(huán)境去猜測單詞的意思，這樣不僅可以使學生們更好的理解記憶單詞，還可以讓學生們學會如何運用。）
�。�2）讓學生以比賽的形式用always ,often, sometimes, never造句，看哪名同學在相同的時間內(nèi)造的句子既多又準確。（4分鐘）
（設計意圖：通過造句練習，使學生更好地掌握頻度副詞，同時教師可通過學生的反饋，檢測學生是否能正確運用頻度副詞。
根據(jù)小學生的心理特點，用比賽的形式來完成這個環(huán)節(jié)，可以更好地激發(fā)學生的參與熱情。）
2. umbrella, Ms., driver 的教學（5分鐘）
（1）用實物（一把雨傘）或出示圖片，教授umbrella。
�。�2）出示課件，教授driver，并復習之前學過的職業(yè)名詞：如worker, teacher等，總結(jié)表職業(yè)的名詞結(jié)尾有什么共同之處。
（3）把Ms. Scott的圖片課件展示，教授Ms.，并向同學們解釋Ms.用于婚姻狀況不明確的女子。
（4）學生記憶單詞。 （設計意圖：出示圖片或?qū)嵨�，更能加深學生對所學單詞的印象。在教授完單詞后，給學生一定的時間記憶單詞，達到當堂內(nèi)容當堂清的要求。）
3. 教師播放Part1 錄音，讓學生認真聽并回答問題。（7分鐘）
問題1: Does Jenny always go to school by bus?
問題2:Does Jenny sometimes go to school by bike?
問題3：Does Jenny live far from her school? 學生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。
�。ㄔO計意圖：鍛煉學生的聽力理解能力的同時，向?qū)W生們呈現(xiàn)Part 1 的主要內(nèi)容，）
4.二人合作練習，并展示對話。（5分鐘）
每兩名同學為一組，自己編一組問句以及回答，用上頻度副詞。 （設計意圖：通過學生的說，鞏固本課的難點的同時，讓學生們用英語主動地表達日常生活中自己所做的事情，培養(yǎng)學生們樂于講英語的興趣，提高學生們的口語表達能力。）
5.讓學生分角色朗讀Part 1,理解本課所講內(nèi)容。（2分鐘）
四、學習歌曲（6分鐘）
1. 播放歌曲，讓學生聽歌曲的節(jié)奏。
2.讓學生讀歌詞，理解歌詞的意思。其中有新單詞falling, sky, wet和boots. 用水和紙演示wet 和dry。把一些紙弄濕，和干燥的紙比較，學習單詞dry 和wet。 用圖片演示sky和boots。 用動作演示falling。
3.再次播放這首歌曲，學生可跟著節(jié)奏唱。 （設計意圖：歌曲是非常受學生歡迎的學習方式，通過歌曲，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生們的學習興趣，學生們還可以通過朗朗上口的歌詞來鞏固記憶單詞和知識點。）
五、當堂檢測（5分鐘）
讓學生們完成Part3 Let’s do it！
1. Read and write.學生們用本課已學單詞來完成單詞填空。 答案1.umbrella
2. Ms.: driver
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