孩子上幼兒園后一直哭鬧家長(zhǎng)該怎么辦(2)

　　第二，回到家里，作為媽媽的話，可以來(lái)跟她一起做喜歡的事情，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間是需要專(zhuān)心的，細(xì)致的屬于你們的特殊時(shí)光，然后做一些剪貼，壘高，折紙等活動(dòng)，這樣更細(xì)致地關(guān)注到了幼兒的情緒和需求。為再次的分離做一個(gè)能量的補(bǔ)充。因?yàn)檫@樣特殊的階段，我們需要持續(xù)性地觀察幼兒的變化，然后也要與老師跟進(jìn)這個(gè)情況，然后讓老師也參與到幼兒的調(diào)試過(guò)程中。

　　幫助孩子更好地渡過(guò)這一時(shí)期，其實(shí)我們還可以閱讀一些繪本，比如說(shuō)《湯姆上幼兒園》，《一口袋的吻》，同時(shí)你也可以像故事里面的媽媽一樣為孩子準(zhǔn)備一口袋的吻，讓她帶著你的牽掛和愛(ài)去上學(xué)。

　　Q：孩子四歲八個(gè)月屬于敏感慢熱的孩子，上的蒙氏園，今年七月底入園兩年，到現(xiàn)在早上都不能很好地和媽媽分離，每次都在教室門(mén)口纏著不放有時(shí)還會(huì)哭，有時(shí)在家里也會(huì)說(shuō)不想上幼兒園，不喜歡幼兒園。和班里的老師溝通過(guò)，說(shuō)是孩子進(jìn)入教室狀態(tài)很快就調(diào)整過(guò)來(lái)了，平時(shí)表現(xiàn)也都挺好，他也有一個(gè)固定的好朋友。戶(hù)外時(shí)間我在院子外面悄悄觀察過(guò)孩子，確實(shí)是很開(kāi)心的狀態(tài)，就是早上分別難的問(wèn)題，我該如何幫助他？

　　孩子上幼兒園都兩年了，早晨上幼兒園有情緒，會(huì)哭鬧。作為媽媽確實(shí)會(huì)有一些困惑。那么孩子上幼兒園兩年，對(duì)幼兒園的環(huán)境是很熟悉了，在與媽媽分離的時(shí)候，還是會(huì)有分離焦慮，那我們需要分析一下是什么原因？

　　第一，我們先覺(jué)察一下，當(dāng)我們成人，作為父母與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我們是不是很確定的和孩子說(shuō)再見(jiàn)。當(dāng)我們說(shuō)：“寶貝，媽媽愛(ài)你，祝你今天過(guò)得開(kāi)心。”那我們會(huì)把確定的愛(ài)傳遞給孩子，孩子獲得愛(ài)會(huì)走向獨(dú)立。當(dāng)你和孩子確定再見(jiàn)后，孩子還是很焦慮，并且會(huì)哭。那作為父母你是怎么樣做得呢？

　　假如你看到孩子哭了，你的心糾的很痛，又一次把孩子攬到懷里，并且情緒跟孩子共生，這樣的行為讓孩子感受到的是“只要我一哭，媽媽就不離開(kāi)我”，但此刻兒童依然會(huì)焦慮著，因?yàn)閮和�不確定媽媽什么時(shí)候還會(huì)走。所以這樣的關(guān)系就讓兒童就會(huì)不清明。

　　我發(fā)現(xiàn)在幼兒園也會(huì)有這樣的現(xiàn)象。家長(zhǎng)一看孩子哭得特別難過(guò)的時(shí)候，自己的情緒也出來(lái)了，然后就會(huì)陷到情緒中。在這段關(guān)系中，兒童并沒(méi)有得到媽媽的支持。我們說(shuō)兒童透過(guò)哭會(huì)把與媽媽分離的這件事，慢慢從心理上接納，同時(shí)兒童透過(guò)哭將自己的內(nèi)在空間擴(kuò)大，幫助他體驗(yàn)和接納更多的事情。

　　第二，孩子在早上跟媽媽不愿意說(shuō)再見(jiàn)，我們還是需要觀察，是孩子真的想念媽媽?zhuān)�還是兒童在幼兒園發(fā)生的問(wèn)題，他不能夠面對(duì)和解決呢？不知道這位家長(zhǎng)有沒(méi)有跟孩子溝通過(guò)這個(gè)事情。我們首先要做的就是接納孩子此刻的情緒，并且向孩子表達(dá)愛(ài)。

　　其次可以詢(xún)問(wèn)，你在幼兒園發(fā)生什么樣的事情需要媽媽幫助，如果孩子不說(shuō)，那你還是需要和孩子約定好陪伴的時(shí)間，時(shí)間到了，確定地將孩子交給老師照顧，并且要對(duì)老師充滿(mǎn)信任，信任的能量?jī)和�是能夠感受到的，這樣兒童就會(huì)很確定的跟老師在一起。等到晚上在家的時(shí)候，當(dāng)孩子情緒非常愉悅的時(shí)候，或者是孩子的情緒需要被傾聽(tīng)的時(shí)候，借此機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以?xún)A聽(tīng)孩子，問(wèn)一問(wèn)早晨他跟媽媽分離的時(shí)候?yàn)槭裁匆�哭？這樣的話，我覺(jué)得對(duì)孩子有一份更多的了解和支持。

　　第三，家長(zhǎng)也可以和幼兒園的老師溝通，讓老師在孩子情緒狀態(tài)好的時(shí)候，問(wèn)一下孩子。老師可以這樣問(wèn)：“老師很好奇，你在早上不愿意和媽媽分開(kāi)，哭得很傷心是什么原因？”這樣可以透過(guò)老師來(lái)了解兒童，了解原因后才能及時(shí)地給予兒童的一個(gè)支持或者是幫助。
 

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