培養(yǎng)兒童早期閱讀能力的方法

　　此前英知學(xué)習(xí)內(nèi)容主要面向教師群體，討論課堂教學(xué)和課程設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，但教育從來不只是學(xué)校的事情，家庭是兒童的第一課堂。事實(shí)上，在學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣——特別是閱讀習(xí)慣方面，家長對子女有著極為重要的影響。

　　就早期教育而言，孩子是在父母的膝頭成長為讀者的。親子朗讀能夠培養(yǎng)孩子對書本、故事、韻律和文字音樂性的豐富感知，是每個孩子接受正式的學(xué)校教育之前體驗(yàn)閱讀樂趣和語言奇妙的重要途徑。

　　本文討論早期閱讀的時機(jī)、如何培養(yǎng)閱讀能力、閱讀材料的選擇和親子閱讀的方式等，試圖解答一些關(guān)于早期親子閱讀的困惑，供家長和老師們參考。

　　胎兒能「聽懂」父母的朗讀嗎?

　　1.

　　許多家長有這樣的疑問，「親子朗讀應(yīng)該從什么時候開始？」 我們的回答是：從孩子呱呱墜地那天起就可以開始了，甚至更早。對于0~6個月的小寶寶來說，朗讀的目的不在于讓他們理解書中的意思，而是在這個過程中聆聽你的聲音、接觸書籍和其他讀物。

　　如果抽不出專門的時間給寶寶讀童書，不妨在你自己讀書、看報紙、刷手機(jī)新聞的時候讀出聲來，讓寶寶可以聽到——雖然只是簡單的小事，日積月累卻能幫助寶寶熟悉聲音、語言的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，為語言發(fā)展提供養(yǎng)分。

　　兒童發(fā)展心理學(xué)家Decasper做過一個實(shí)驗(yàn)，讓孕婦在孩子出生前的六個月中，反復(fù)給肚子里的寶寶朗讀同一個故事。研究發(fā)現(xiàn)，寶寶出生后不僅記得這個故事，對這個熟悉的故事表現(xiàn)出明顯的偏愛(Decasper et al., 1986)。

　　另有研究表明，德國和法國的新生兒的啼哭聲差異明顯，分別顯示出德語和法語的語調(diào)，仿佛在哭聲中就可以聽出他們父母的「口音」(Mampe, Friederici, & Christophe, Wermke, 2009)。

　　這些研究告訴我們，寶寶在胎兒期就能夠感知不同的聲音并將它們與父母提供的安全感、熟悉感等正面經(jīng)歷連接起來。

　　哪些因素影響早期閱讀能力？

　　02

　　每到一年級開學(xué)的時候，家長和老師都會發(fā)現(xiàn)，班里有些孩子的識字、閱讀和理解能力明顯超出同齡的孩子。他們似乎很容易明白老師的指令和教學(xué)內(nèi)容，讀書不僅比其他孩子更快、更輕松，往往還樂在其中。

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