2018年西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。

　　2.能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞主題圖，激趣引入

　　教師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，看看愉快的數(shù)學(xué)之旅又將帶我們到哪些新的站點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖。（多媒體出示主題圖）

　　教師：認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？（學(xué)生觀察回答）

　　你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　這些問(wèn)題你們能試著列出算式嗎？它們都是些什么算式？

　�。ɡ蠋熾S著學(xué)生的回答板書相關(guān)的連加算式或分?jǐn)?shù)乘法算式）

　　這些算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但這些數(shù)都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。

　　揭示課題：從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)乘法。

　　評(píng)析：新學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課，通過(guò)主題圖既調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又在主題圖的信息中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，教師又注意引導(dǎo)學(xué)生在眾多信息中注意搜索與分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)的信息，為本課時(shí)教學(xué)作好鋪墊。]

　　二、探究新知

　　1.感知分?jǐn)?shù)乘法的意義。

　�。�1）復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。

　　課件展示，并配上聲音：每人吃5個(gè)餅，4人共吃多少個(gè)餅？

　　學(xué)生列式：5+5+5+5=5×4

　　教師：表示什么意思呢？4個(gè)5相加的和是多少？5的4倍是多少？

　�。�2）分?jǐn)?shù)乘法的意義。

　　課件展示例1的情境圖：每人吃15個(gè)餅，4人吃多少個(gè)餅？

　　學(xué)生嘗試列式：15+15+15+15=15×4或4×15

　　教師：表示什么意思呢？與整數(shù)乘法的意思相同嗎？（4個(gè)15是多少；15的4倍是多少？）

　　2.利用意義探索計(jì)算法則。

　�。�1）教師：1/5×4該怎樣算呢？自己在練習(xí)本上試一試。

　　全班匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你得多少，怎樣想的？指名學(xué)生回答，得出

　　1/5×4表示4個(gè)1/5相加，4個(gè)1/5就是4/5。

　�。�2）試一試。

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