2018年人教新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)版六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讓學(xué)生知道什么是圓的周長。

　　2、 理解并掌握圓周率的意義和近似值。

　　3、 初步理解和掌握圓的周長計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長。

　　4、 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和解決簡單的實(shí)際問題能力。

　　5、 通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻(xiàn)，滲透愛國主義思想。

　　6、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和掌握圓的周長的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對圓周率的認(rèn)識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生準(zhǔn)備直徑為5厘米、6厘米、7厘米的圓片各一個(gè)，有圓面的物體各一個(gè)，線，直尺，每組準(zhǔn)備一只計(jì)算器。

　　2、 教師準(zhǔn)備圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、 動(dòng)物王國正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)可熱鬧了，想不想去看一看？

　　2、 一只小山羊和一只梅花鹿分別在圓形和正方形跑道上賽跑，大家猜一猜最后誰跑的路程遠(yuǎn)？

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)正方形的周長，猜想圓的周長可能和什么有關(guān)系。

　　1、 由比較兩種跑道的長短，引出它們的周長你會(huì)算嗎？（如果學(xué)生談到角或線的形狀，就順勢導(dǎo)：正方形是由4條這樣的線段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線圍成的。）

　　2、 （生答正方形的周長）追問：你是怎么算的？（生答正方形的周長=邊長×4師板書c=4a）那你們說說正方形的周長和它的邊長有什么關(guān)系？（4倍，1/4）（師，正方形的周長總是它邊長的4倍，這是一個(gè)固定不變的數(shù)。）

　　3、 圓的周長能算嗎？如果知道了計(jì)算的公式能不能算？看來很有必要研究研究圓的周長的計(jì)算方法，下面我們就一起研究圓的周長。（板書課題：圓的周長）

　　4、 猜想：你覺得圓的周長可能和什么有關(guān)系？

　�。ǘ�） 測量驗(yàn)證

　　1、 教師提問：你能不能想出一個(gè)好辦法來測量它的周長呢？

　　① 生1：把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測量出圓的周長。師生合作演示量教具的周長。

　�、� 用繩子在圓上繞一周，再測量出繩子的長短，得到這個(gè)圓的周長。

　　2、①學(xué)生動(dòng)手測量，驗(yàn)證猜想。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記下它們的周長、直徑，填入書中的表格里。

　�、谟^察數(shù)據(jù)，對比發(fā)現(xiàn)。

　　提問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短；直徑越長，周長越長。圓的周長與它的直徑有關(guān)系。）

　　3、 比較數(shù)據(jù)，揭示關(guān)系

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